浅谈初中生物新课程导入的方法

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1、浅谈初中生物新课程导入的方法　　【摘要】现代教育对学习方法越来越重视，优秀的学习方法能够让学习的过程变得轻松。尤其是对生物课程这样枯燥的、缺乏趣味性的学科，更加值得大家对生物新课程教学方法进行探究，本文将对生物新课程的导入进行分析。　　【关键词】学习方法生物课程导入　　【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）09-0166-01　　对于生物学来说，21世纪是一个良好的发展机遇，现代化的技术成果和设备大量被研制，并投入到了生物学领域，为生物学的发展提供了条件。对于刚接触生物学的初中生来说，生物是一个崭新的概念

2、。需要运用新的教学方法对学生进行正确的引导，对新课程的导入是学习生物学的开始，教师必须予以重视。　　一生物新课程导入的关键　　第一，生物学不仅是一门很重要的自然科学，也十分复杂、枯燥。同学们在没有相关知识基础的情况下，接受生物学中的观点和知识是很困难的，生物课程的导入，要创新性的在课程中引进新思维、新方法，增加生物课的趣味性。放松学生紧张的心理，减轻学生的压力，使学生轻松的学习生物知识。4　　第二，众所周知，生物课是很开放的学科，它鼓励学生发展抽象思维能力，提出创新性的问题和想法。虽然如此，但是生物学也并非放任同学所有的思想，让其随心所欲。要在导

3、入的过程中，以教材上的知识点为基础，有目的地进行学习内容的导入，使学生直达主题，在明确中心的指引下，达到学习目的。　　第三，生物学虽然十分抽象，但是其并不是孤立存在的学科，它有自身独特的规律性。生物学与其他学科之间也存在着各种各样的关系，对生物学的研究会涉及医学的范畴，而且与数学等学科也联系紧密，要充分重视生物学与其他学科的联系，把它作为一个整体来理解，运用发散性的思维掌握生物学。　　二课程导入的过程中需要解决的问题　　第一，课程导入作为教学方面的一种有效形式，在课程导入的过程中，要充分重视所导入的知识点与学生的个性相结合。教育工作者在课程导入时

4、应该以教材上的知识点为基础，与此同时发挥想象力，用最简洁的方法，把教材上的知识点以最高的效率传递给学生。不要把简单的课程弄得繁琐，尽可能少的使用概括性语言，用最简单的、最直观的方式来解释、传授知识。要从整体出发，课堂作为一个有机的整体，每一个知识点，每一个教学过程中的细节都不是孤立存在的，而是相互联系、互相影响的。所谓课堂中的导入，仅仅是教学的一个开始，要以课堂的内容为依托，制作精彩的导入，并且万变不离其宗，让导入在课堂中得到升华。4　　第二，导入能够诱导学生对新学习的内容的接受，有助于新知识在学生思想中的派生，串联学生思想中原有的知识体系。通过

5、较为简单的方式把需要引进的知识点带入到课堂内容中，让学生自主的发现问题，解决问题，调动学生主动学习的兴趣，充分发挥学生的能动性思维。让学生在理解的基础上更好的接受教材上的新知识。在导入中，学生会产生各种各样的问题，并且随着导入的深化，让学生参与到提问、思考、解答问题的全部过程中。导入的重点就是积极诱导学生的兴趣，培养学生的学习习惯。　　第三，在课堂导入的过程中，要在尊重教材内容的基础上，最大限度地保持导入的鲜活。教材上的知识点规定得比较具体全面，但是大多数教材都缺乏趣味性。枯燥乏味的教材不利于学生对教材知识点的接受和理解。作为老师，应该考虑学生的

6、心理波动，学生的思维状态对接受新知识的影响也是十分巨大的。如果学生没有全身心地投入到课程之中，学习的效率将很低。　　三生物课程导入的新途径　　第一，直接进行导入。以教材上的知识点为基础，尊重知识的客观性。生物学是一门严肃的科学，它要求知识的准确性，不能模棱两可。应该尊重生物学的这个特点，保证理论观点的正确。在课堂导入的过程中，老师可以借助各种教学工具辅助教学，营造课堂轻松的氛围。　　第二，运用实验的手段。生物学注重学生的实践，培养学生的动手操作能力是生物课程的重要目的之一。这样的客观特点，要求学校开展实验教育，实验是最简单，最基本的研究生物学的方

7、法。在生物课程的导入问题上，要频繁的开展自然实验，锻炼学生的动手能力，让学生在切身的操作中，体验到生物学的魅力。作为生物老师，应该积极引导学生广泛参与学校组织的实验课程和活动，培养学生的自信心，对动手能力不强的同学应该积极帮助，着重辅导。4　　第三，创设合适的情境。适当的环境可以帮助学生理解、记忆生物知识，现代技术发展迅速，在生物学中也得到了广泛的运用。在生物教学中，要注意对情境的营造最好能够使书本上所讲述的知识再现出来，这样设身处地的学习环境，一定会得到学生的广泛接受。　　参考文献　　[1]艾英.浅谈课程导入艺术[J].湖北函授大学学报，201

8、2（9）：82～83　　〔责任编辑：肖薇〕4