以有效的教带动高效的学

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1、以有效的教带动高效的学　　摘要：高中历史教育新课改的实施与普及势在必行，并且刻不容缓。结合多年对于新课标精神的粗浅感悟，从“学生主体”以及“多媒体教学”这两个方面着手，试就新课标背景下高中历史课堂的有效教学策略进行了初步的探讨。　　关键词：高中历史；新课标理念；学生主体；多媒体　　随着现代社会的快速发展，我国高中历史教育以令人瞩目的速度快速发展着。在取得诸多成就的同时，也暴露出了非常明显的问题：以往传统而落后的教育模式越来越难以适应高中历史教育的前进速度，更严重制约了学生历史综合素养的形成与发展。从这层意义上来讲，高中历史教育新课改的实施与普及势在必行，而且刻不容缓。笔者是一名高中历史教师，

2、愿结合自身对于新课标精神的粗浅感悟，试就新课标背景下高中历史课堂的有效教学策略进行初步的探讨。　　一、处理好教与学的关系，尊重学生的学习主体地位　　《普通高中历史课程标准》指出：“历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程”；提倡高中历史教育工作者“处理好教与学的关系，充分尊重学生在历史学习活动中的主体地位，最大限度地发挥学生的主观能动性以及学习热情”。　　这就要求，高中历史教师不但要牢牢摒弃以往“满堂灌”“一言堂”等落后的教学模式，更要在尊重学生学习主体地位的基础之上，做到有效4“放手”，让学生在自主探究、合作交流历史问题的过程中切实提高自身发现问题、分析问题以及解决问题的水平与能力。　　

3、例如，“列强侵略与中国人民的反抗斗争”这部分知识涉及诸多侵略战争以及中华民族儿女的反抗史实，不但跨度较大，而且知识点也颇为琐碎、复杂。如果完全照搬教材，将教材上罗列好的知识点一一灌输给学生，不但会沉重打击学生的学习兴趣以及积极性，而且还很可能导致学生产生枯燥、无味的学习错误感，更谈不上深入领悟到中华民族英勇不屈的斗争精神了。鉴于这种情况，我鼓励学生以小组为单位列举1840―1949年间资本主义列强的侵华史实，以及概述中华民族奋起反抗外来侵略、勇于斗争的英雄革命事迹。如此，既真正落实了新课标所提倡的“尊重学生学习主体地位”的要求，极大地调动了学生强烈的求知欲望以及学习积极性；而且更为关键的一点

4、在于通过自主探究以及交流活动，还帮助学生切实加深了对于中华民族英勇不屈的斗争精神的深刻认识，而这对于他们合作交流能力、自主探究学习能力等历史综合素养的显著提高产生了极为有利的帮助。　　二、灵活运用互联网教学设备，提高高中历史课堂的教学质量　　随着现代信息技术的快速发展，互联网多媒体技术被广泛运用到教育教学领域，为提高课堂教学效率以及质量提供了充足的便利条件。《普通高中历史课程标准》明确强调：“4互联网多媒体技术在丰富教学资源、制作多媒体教学软件、进行远程教育等方面有着非常便利的条件与优势，它不但可以扩大学生的历史视野范围，还可以使学生更直接、更全面、更迅速地了解课堂上所学的历史具体知识点，有

5、利于优化高中历史课堂教学结构、提高教学质量。”　　通过对新课标精神的认真研读，我将这一理念积极、灵活地运用到了自身日常的教学实践之中，并收获了来自学生的积极反响与回应。　　例如，“新中国初期的外交”这部分知识涉及中美历史上著名的“乒乓外交“事件，为了更加真实地还原这一重要外交历史事件，我在上课前几天，在网上搜集了大量珍贵的视频资料，并在历史课堂上播放给学生。多媒体具备生动、直观、形象的特点，因此，学生在观看视频的过程中仿佛真正走入那场跌宕起伏却最终推动中美两国关系趋向正常化的“乒乓外交”历史事件之中，这对于开阔他们的历史视野范围、更加深刻的认识、理解与掌握新中国成立初期的政治外交政策有着极大

6、的帮助，这样一来，高效率、高质量课堂教学目标的实施与构建自然也不在话下。　　《普通高中历史课程标准》的实施与大范围普及，将高中历史教育提到了一个崭新的发展高度。这在为高中历史教学带来无限新鲜活力元素的同时，也使得诸多已经习惯了传统教学模式的历史教育工作者面临着艰难的挑战。作为一名高中历史教师，我们不但要敢于直面正视这其中存在的困难，敢于迎难而上；更要不断转变自身的教学理念以及课堂教学组织形式，如此方能不断优化课堂教学结构、最大限度地推动高中历史新课改的更好进步，并以此为基础真正为高中学生历史综合素养的培养与发展打下最为坚实的基础。　　以上是我在认真学习高中历史新课标诸多理念之后的切身感受，希

7、望能起到抛砖引玉的良好效果，为广大历史教学同仁更好地开展高中历史教育教学工作提供更多实质性的建议与帮助。4　　参考文献：　　[1]胡子荣.新课标：高中历史课堂教学策略刍议[J].贵州教育，2005（8）.　　[2]石佩敏.新课标理念在高中历史教学中的运用[J].黔南民族师范学院学报，200（2）.　　[3]田国春.新课标背景下的高中历史多媒体课堂教学[J].中国教育技术装备，2010（6）.　　（作者单位江西