高中美术欣赏课教学探讨

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1、高中美术欣赏课教学探讨　　摘要：美术欣赏是高中学生所要学习的必修课程，同时也是开展素质教育的最佳方法。利用美术欣赏课程的开展可以培养学生的艺术修养，陶冶学生的心灵，启发学生的智慧，提高学生对美的欣赏能力，帮助学生全面成长。但是，高中美术欣赏课程的教学现状不太乐观，那么如何开展美术欣赏课程教学呢？作者结合教学实践，分析高中美学欣赏课程现状，总结美术欣赏课程的特点，探讨高中美术欣赏课程的教学方法。　　关键词：高中美术欣赏课教学教学现状课程特点教学方法　　美术欣赏课程是高中学生的必修课程，承担帮助学生全面发

2、展的重要任务。德国知名艺术家卡斯帕?好泽尔说过：每个人天生就是艺术家，但需要成为鉴赏家就得经过不断的教育。利用美术欣赏课程可以帮助学生打开欣赏美学的大门，提高学生的自身气质，更好地完善自身发展。但因为传统的美术欣赏教学模式大多比较枯燥、死板，再加之并不在高考范围之内，所以学校、老师、家长甚至学生本人对于美术欣赏课程都不是很重视。那么，在这种情况下，该如何改进高中美术欣赏课教学方法，帮助学生全面发展呢？　　一、高中美术欣赏课程教学现状　　（一）美术欣赏课程教师水平不足5　　现在，有许多高中美术教师的专业

3、知识水平不高，接受的训练很少，掌握的美术理论不扎实，因此，在进行美术欣赏教学时经常出现问题。一些教师在进行美术欣赏课程教学时，多采用讲解式方法，即枯燥讲解作品内容，并没有很好地与作品的时代背景、作者绘画感情等联系起来，学生获取片面的美术知识，很难建立完善的知识体系，长此以往会觉得美术欣赏课程很难，没有学习兴趣。　　（二）高中生对美术欣赏课程不够重视　　高中学生在面临高考的重压下，多关注与高考相关的课程，并不重视非高考科目，认为美术欣赏课学习与不学习没什么关系。因此，在进行美术课程时，多会选择睡觉或做其

4、他科目的作业等。　　（三）美术课程课时较少　　当前，尽管美术课程在高中教学中被列为必修课，但仍属于小三门，在进行课程安排时得不到保障，教学课时较少。很多高中对于美术课程大多两周进行一次，间隔时间长、课时少等问题不利于教师对美术课程建立系统的教学方法，也不利于学生对美术课程的理解与学习。　　二、高中美术欣赏课程的特点　　（一）生活中寻找美的存在5　　美术因为自身特性，使其教学方法同其他学科有明显的区别。美学家利用自身的审美方法寻找常人无法发现的美。例如：平常生活在我们身边的那些满脸皱纹的老年人，大多数人

5、都无法发现其中的美，但美学家却可以。首先老人面部的皱纹可以丰富形体美感，这是外在的美。其次老人面部的皱纹是其生活经历与沧桑的融合，这是内在的美。因此，高中美术欣赏课程最重要的目的就是培养学生发现美、欣赏美的能力，教师应有规划地让学生在日常生活中发现细微美的事物，引导学生用审美的心面对生活，培养学生的品性、气质。　　（二）审美观念的不同　　在我们日常生活中处处都可以发现美的事物，但却不是每个人都可以感受与欣赏到。人们对于美的欣赏能力及发现能力需要后天的不断引导与锻炼，并不是与生俱来的。常言道：爱美之心，

6、人皆有之。但因为每个人的欣赏风格与品位都有区别，使得他们对美的内涵及理解也有不同，审美能力就会出现差距。因此，要想提高高中生的审美水平，就要进行美术欣赏教学，在课程的开展中，教师进行正确的引导，帮助学生树立正确的美学观点，提高对美的感悟力与欣赏力。　　三、高中美术欣赏课程的教学方法　　（一）应用多元化的教学方法　　在进行美术欣赏课程的教学中，教师可以利用讲解有趣的艺术故事或历史民俗知识等方法帮助学生开拓知识领域，丰富学生的知识储备，激发学生对美术欣赏课程的兴趣。但是，仅单调讲解教学内容，课堂氛围会显得

7、枯燥，不容易长时间吸引学生的注意力。因此，可以在课程中加入一些多元化的教学方法，提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。例如可以利用课堂提问、游戏知识问答、辩论赛等活动让学生主动地进行美术知识学习，提高美术欣赏兴趣。教师同学生共同进行学习，如遇到不会的知识可以鼓励学生提出自己的看法，通过共同努力解决问题。这样不仅可以让学生主动进行学习，同时增进教师与学生之间的交流，更好地完成教学任务。　　（二）应用多媒体技术辅助教学5　　随着科技的不断发展，多媒体技术在教学中被广泛应用，并为知识讲解提供许多便利。在进行

8、高中美术欣赏课程教学时，可以将美术作品、美术知识等通过多媒体图片展现在学生眼前，让学生可以更直观地对作品进行欣赏、学习。这样不仅可以增强学生的视觉感受力，同时方便教师对作品的讲解，更好地完成教学内容。例如教师在进行色彩欣赏课程讲解时，可以利用多媒体将课前准备好的色彩图片展示给学生欣赏，再利用多媒体技术对色彩进行提纯、重组，帮助学生对色彩进行分辨，增强学生的兴趣，更好地进行自主学习。　　（三）激发学生的审美兴趣　　美术属于视觉教育，好的美术作品可以陶冶学生