也谈中学英语的创新教学

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1、也谈中学英语的创新教学　　摘要：英语作为一门实践性很强的语言性学科，它在实际的应用中，主要体现在听说读写这四个方面。创新教育的关键就是要培育出具有创新思维和能力的学生，要进行高中英语的创新教学，除了要转变观念之外，挖掘英语学科的创新点，还要将一些具有实质教学效果的教学模式应用到一个新的高度上，并针对其中的一些问题进行探讨。　　关键词：高中英语；创新教学；教育　　一、为什么要进行创新教育　　为什么要实施创新教育，就是因为无论是知识上的创新，还是技术上的创新，教育都是创新的依托和支持。所以说，创新要

2、先从教育入手，大力提倡和实施创新教育，培养学生的创新精神，全面提高创新的意识和创新能力。只有具有创新意识和创新能力的高素质人才才能适应时代的潮流，为提升我们整个民族的创新水平作出贡献。　　二、创新教育的过程中需要注意的问题　　1.知识的传授和掌握的过程和结果一样重要　　传统的英语教学中，教师“一言堂”式的传授知识，学生被动地接受知识，教师将引导学生找到问题的答案看做是教学的最终任务，对于教学效果的衡量方式也是通过学生得到知识的最终结果为标准。例如我们在教授一个词组“sendaway”时，只重视结

3、果的话，就会简单的在黑板上写“sendaway”4领读几遍，然后讲词组的意思写在黑板上，再让学生用这个词组造句。这样的教学方式省时省力，但是却完全忽略了学生的主动性。　　取得结果并不是学习的全部意义，被动的学习也不是学生最佳的学习状态。要激发学生的积极主动性，让学生能够主动参与到学习中来，就要重视教师的引导过程和学生获得和掌握知识的过程，让学生能够清楚地理解知识的产生基础和他们之间的相互联系，所以精彩的教学过程是不可忽略的。例如，同样是上面的词组“sendaway”，如果我们在教授之前，先和学生

4、进行一段这样的对话，效果就完全不同了：　　师：“Wearegoodfriends.Yes？”　　生：“Yes！”　　师：“Ok.Howaboutwehaveadinnertogether？”　　生：“Ok，verygood.”　　师：“wehaveagooddinnernow，butsuddenly，acatjumpsontothetable，itwantstohavedinnerwithus，too.Doyoumind？Whatshallwedo？”（然后老师就一边做赶走的动作，一边说）“Wi

5、llwesenditawayfromthetable？”　　生：“No！”　　师：“Ok，youaregoodboys.So，whatdoes‘sendaway’mean？”　　生：“赶走。”　　这样的方式虽费时费力，但是教师巧妙的设置了教学情境，激发了学生的求知欲和创造热情，从而收到更好的教学效果。所以，在英语创新教学中，过程和结果是一样重要的。　　2.善于引导、善于激疑，启发学生的创新思维4　　在英语创新教学的过程中，教师应将教学的重点放在发展创新思维的方面，深入地挖掘教材中的创新因素。一方

6、面要善于引导。选择能够激发学生创新思维的教学内容作为“引导点”，准确地把握教材内容之间的关系，结合学生的实际情况，重新编排教材，让学生更加容易进入教学新情境，让学生了解创新的过程；另一方面要善于激疑。有意识、有目的地培养学生发现问题的能力，从无疑处觅有疑。鼓励学生对于疑惑，要敢于冒险、犯错，敢于想象、猜测，从多种角度看问题，思考问题，有意识地培养学生的创新思维。　　3.留出空间、创造气氛，激发学生创新动机和意识　　一个轻松、自由、安全的教学气氛和空间，能够激发学生的创新动机和意识。而要营造良好的

7、教学气氛，教师对于学生的态度和情感方面的问题是不容忽视的。例如，微笑，是一种亲切和舒服；点头，是一种肯定和鼓励；专心，是一种重视和尊重，等等。教师的一举一动，一颦一笑，都会给学生带来不同的情感讯息，营造不同的教学氛围，从而产生不同的教学效果。　　4.创造实践机会，让学生主动参与创新实践　　让学生能够主动参与学习、学会学习，是教育的重要原则。所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，叶圣陶老先生也曾经说过：“教是为了不教”4，指导学生拥有正确的学习方法、学习能力和学习习惯，才是英语创新教育的关键性所在。学以

8、致用，学了会用才是硬道理。所以，在英语教学中，我们可以创造更多的应用英语的机会，例如英语角、英语演讲、英语晚会等，让学生动手、动口、动脑。在讲英语的过程中，发现问题、思考问题、解决问题，同时受到激励和启发，产生联想、想象和灵感，培养学生的创新能力和实践能力。　　参考文献：　　[1]娄玉娟.在英语教学中实践创新教育的几点思考[J].江西教育科研，2003（05）.　　[2]图亚.英语课堂教学中如何让实施创新教育[J].科教创新，2009（07）.　　（作者单位山东省青岛市第六中学）　　？?编辑司楠