也谈中学英语课堂创新

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1、也谈中学英语课堂创新　　摘要：英语课程是我国的基础学科，也是最大的外语语种，早就在中学课程中得到普及，也积累了很多教学规律和模式方法。但随着新一轮课程改革和不断推进的教学改革，初中英语教学目标逐步趋于现代化，作为教师，在教学理念、教学方法和教学手段上都发生了巨大的变化。　　关键词：创新观念；教学手段；反馈实效　　创新，成为当前的改革目标和发展方向，那么，如何在实际教学中，从观念到教学操作，从文本到学生组织培养，都要认真探究，不断完善。　　一、创新观念，提升目标　　1.依托教材，彻底转变育人目标　　什么是学习语言，在传统的英语教学中新教材

2、使老师能做到真正教英语，而不是教有关英语的知识。过去外语教学中普遍存在“重语言知识的传授，轻能力培养”4的倾向，出现了一个外语课堂教学的中心围绕着语言知识的讲解、句法的分析以及解题技巧的培养的误区。但事实上是学生表面上掌握了很多语法规则，却不能在实际利用中发挥出来，学和用严重分离。以单词为例，现在初中学生已经掌握了几千单词，但能和人用英语交流的少之又少。又如，阅读理解，学生进行阅读理解和做相关试题，几乎都是围绕着语法和词法，忽略了文章整体的意义，没有全局观，不能很好理解英语的语境和习惯。新教材要求采用话题、结构和交际功能相结合的路子，将

3、知识传授融进师生交互学习中，更注重培养学生英语交际能力，并开始强调交流思想和情感。这样既训练了学生的阅读能力和实际交际能力，也能够顺其自然地把基础知识巩固下来。　　2.利用语言文化背景，强化语言功能　　任何语言都是有文化背景的，其功能和价值是和文化密不可分的。语言的学习就包括对文化的学习。为了提高语言学习能力，真正深入学习这种语言的文化体系，就必须让学生了解这些，有　　助于提高学生的文化敏感性和文化鉴赏能力，培养学生的文化意识，对提高他们的语言交际能力是非常有益的。比如，在学习英语的星期时，可以讲一周七天的来历、周日的特点，其实这正是西

4、方的文化特色。还有，在讲到建筑时，可以播放国外建筑视频，了解西方建筑风格，用文化底蕴奠基语言的基础。　　3.强化英语教学的娱乐性、思想性、趣味性　　实用的语言使学生对新教材感兴趣，通过学习，立刻能把学到的语言知识用到交流中去。旧教材中也有不少在思想性、知识性和趣味性上较好的文章。例如，“Heputagreatdealofhisheartintotheprojectandthenextdayhehandeditintohisteacher.Twodayslaterhereceivedhispaperback.Onthefrontpagew

5、asalargeredFwithanotethatread，Seemeafterclass.”翻译为“他花了好大心血把报告完成，第二天交给了老师。两天后他拿回了报告，第一页上打了一个又红又大的F，旁边还写了一行字：下课后来见我。”这里面即有实际的翻译功能，又有娱乐性和趣味性。　　二、教学手段的创新4　　教学方法是因为教学观念的改变而推陈出新的。现代化的教育思想和教育观念的转变，势必表现为课堂教学模式和方法的　　改变。　　1.基础教学方法的新探索　　在课堂创新中，有很大部分是依托传统教学的，在此基础上融入新思想和新方法。　　（1）创新学生

6、语音教法和练习　　在以前教授语音时，教师经常费很大力气让学生认识并会读每个音标，还要分清元音和辅音。在新教材中，已经设计出了有毅力、利于学生认识和发出生词读音的环节，并不用教师太刻意去讲授，基本可以读出来了。克服了读音障碍，也可以提高学生的积极性，不会出现因为听不懂，而学不进去的情况。另外，平时在课上课下，教师都要鼓励学生多用英语说话、交流，从而培养学生的语感和语境。　　（2）储存更多词汇　　词汇是学英语的基础，没有储备更多的词汇量，其他都是没有保障的，怎样记住更多单词，一直是很多人关注的，也有很多方法，可以让学生自己先熟悉词汇，无意识

7、记忆，我主要教那些他们认为难读的词。这样可以缩小生词量，记忆起来也比较容易。然后再进入课文，在课文中加入语境，这样记忆起来就很轻松了。　　2.转变语法在教学中的位置4　　语法似乎是语言的灵魂，可是在学习语言中它的位置颇有争议，因为语言重要的在于运用，而不是严格的格式，有些语言环节是跳过语法来运用语言的。好的办法是注意对比，如：“no”和“none”的用法及区别，不用将深刻的原理，只需要一对比，运用方法就出来了。　　3.创新的反馈实效　　不论哪些创新，最后都要落实在效果上，有些创新是科学的，但有些可能是不适合的，一定要通过下一步的实践去检

8、验。一是看其教学活动目标是否达到。二是看创新的可行性是否合理。三是要看有多少学生能接受这样的创新。　　参考文献：　　[1]王久宗.中学英语课堂实录.华东教育出版社，2011-05.　　[2]李大海.英语语法