多一点耐心就是精彩的世界

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1、多一点耐心就是精彩的世界  多年的班主任工作生涯中,我和学生共同演绎了许多故事,这些故事给我带来教学乐趣,学生的成功是一个老师无法用无言来表达的。这些生动和谐的故事也让我深深地被自己所从事的工作吸引。  一、用自己的爱心温暖留守学生的心窝,是建设和谐班级的重要基石  在班级管理中,许多班主任头疼的莫过于“留守学生”的管理,留守学生基本都是成绩差的后进生,怎么培养和教育好他们,关系到一个建设和谐班级的的关键因素,这是众多班主任共同关注的焦点。刚走上工作岗位,就担任初一班主任,初生牛犊吧,以为只要对他们

2、倾注爱心就一定能感化他们,学生会走上按照我的设想的道路,事实上学生的行为常使我困窘。我困惑,我沉默……一张张稚嫩希望的脸看着我,我有什么忧虑。只要有爱,坚持下去,一定有收获。机会来了,“留守学生”也同样拥有一颗真诚、纯洁的心灵。我教过的张同学,不仅是留守的、而且是一名“后进生”。他父亲做生意长期在外,母亲为了看住男人也坚守在男人身边,孩子长期无人照料,养成了自由、散漫、不学习的坏习惯。我打过电话给他妈妈,他妈妈说,男人没有了,我就什么都没有了,儿子只能够随他去。担子似乎给了我。我硬着头皮经常找他谈心

3、、从生活上关心他,但收效甚微。我有些泄气了,难道我所有的努力竟都成为泡影?一次,我咳嗽了,上课铃声刚响我就走进教室,我一下子惊讶了,讲台上有一瓶治疗咳嗽的药,一行小字“希望老师早日健康,我爱你,张某某”4,一下子为自己曾有的退缩而惭愧:成功就只差一步之时吗?这件事让我懂得了教育工作的持久性,学生需要老师的和谐之心、爱心。一个留守学生转化了,又一个……,这部分学生的转化,为和谐的班级增添了动力,促进了班级的凝聚力。  二、智慧的运用各种激励手段,调动学生参与班级的积极性。人的和谐是班级和谐的基石  1

4、.换位思考加以赞扬  爱因斯坦就曾经说过,人们总是赞美他思维能力有多么超强,他激动不起来,他这类话听腻了,有一次一个小孩赞扬他小提琴拉得棒,他非常的高兴。我看到这句话,心有所动。我把赞扬不停留在学生习以为常的优点上,而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点,效果真的不错。有次暑假,学校组织班主任集体家访,到了包场镇模范村不认识路,有个我班的学生主动说带我去家访,路上不时跟周围的人主动跟人打招呼。于是我在班会课上不是表扬她带我家访之事,而是赞扬她人缘好,很懂礼貌,她兴奋不已。以后这个学生变的爱学习,成绩

5、也进步了,而且依靠个人的魅力竞选成了班级的副班长,班级的一些零碎杂乱的事情安排的妥妥当当。  2.在细微处见美4  做任何事情,我们都说细微之处见真谛,善于在平凡中找出不平凡。其实做班主任也是,工作中需要在细微处见美。某个晚上,我发现我班的一个寄宿生偷偷看武侠小说,并根据小说内容将班上的同学写进自编的小说故事中,夹在周记事本上。于是我在评语中写道:"你富有写作创造力,我愿做你的第一位读者。"想不到,他从此喜欢上阅读小说,作文水准一次比一次高,在江苏省《初中生世界》杂志举办的作文大赛中代表学校获得一等

6、奖。于是,班级里掀起了一股读文学名著的热潮,次年参加《初中生世界》班级学生多人得到奖项,学生作文能力有了很高的提升。  3.最少期望时赞扬学生  这句是南京著名班主任老班说的话,在一个学生不受他人关注的时候去赞扬他,效果会比批评他好的多。最少期望时赞扬学生,不仅让学生感受到老师的赞扬,内心便会产生压力,做事没做好,还被老师赞扬,学生会产生压力,这种压力会激发学生更加努力。以后在星期一的班会课上,后进的几个学生竖起耳朵注视着我,期盼着我能够表扬他们。班级的学风、班风日进浓厚。一个和谐的班级日渐形成。 

7、 三、班主任具备机智灵敏的应变能力,是建设和谐班级的灵魂  教育家马卡连柯说过,应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导,随机应变处理各种意料之外的问题的能力。  2012年我接了高一(6)班级,四十三个学生,四十三个期待眼光的学生。四十三个学生的思想,言行,个性不一,我第一次感觉到高中班主任工作的复杂性。我就多阅读班主任杂志,马卡连柯的作品以及其它书籍,补充管理班级的理论知识。开学没有几天,考验我的应变能力就来了,课间,两个学生发生口角。上课铃响了,我在办公室听到一片吵闹声

8、,两个同学纠缠在一起,直到我走来劝他俩进教室。一个学生很快进去了,而另一位学生因为吃了亏,说什么也不愿进教室。怎么办?我一时着急,但是也没有硬拖他进去。突然,我发现数学老师捧着很多练习本要进来,就灵机一动,根据这位学生平时乐意帮助老师做事的优点,亲切地对他说“4你看数学老师双手拿着这么多东西,你帮助他把练习本拿进教室好吗?”这位学生看了看数学老师,就接过练习本走进了教室。片刻的激动,深呼一口气,我冷静下来,对全班学生说“刚才两位同学吵了架,行为不好,其中一个同学能够顾

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