多一点耐心就是精彩的世界

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1、多一点耐心就是精彩的世界　　多年的班主任工作生涯中，我和学生共同演绎了许多故事，这些故事给我带来教学乐趣，学生的成功是一个老师无法用无言来表达的。这些生动和谐的故事也让我深深地被自己所从事的工作吸引。　　一、用自己的爱心温暖留守学生的心窝，是建设和谐班级的重要基石　　在班级管理中，许多班主任头疼的莫过于“留守学生”的管理，留守学生基本都是成绩差的后进生，怎么培养和教育好他们，关系到一个建设和谐班级的的关键因素，这是众多班主任共同关注的焦点。刚走上工作岗位，就担任初一班主任，初生牛犊吧，以为只要对他们

2、倾注爱心就一定能感化他们，学生会走上按照我的设想的道路，事实上学生的行为常使我困窘。我困惑，我沉默……一张张稚嫩希望的脸看着我，我有什么忧虑。只要有爱，坚持下去，一定有收获。机会来了，“留守学生”也同样拥有一颗真诚、纯洁的心灵。我教过的张同学，不仅是留守的、而且是一名“后进生”。他父亲做生意长期在外，母亲为了看住男人也坚守在男人身边，孩子长期无人照料，养成了自由、散漫、不学习的坏习惯。我打过电话给他妈妈，他妈妈说，男人没有了，我就什么都没有了，儿子只能够随他去。担子似乎给了我。我硬着头皮经常找他谈心

3、、从生活上关心他，但收效甚微。我有些泄气了，难道我所有的努力竟都成为泡影？一次，我咳嗽了，上课铃声刚响我就走进教室，我一下子惊讶了，讲台上有一瓶治疗咳嗽的药，一行小字“希望老师早日健康，我爱你，张某某”4，一下子为自己曾有的退缩而惭愧：成功就只差一步之时吗？这件事让我懂得了教育工作的持久性，学生需要老师的和谐之心、爱心。一个留守学生转化了，又一个……，这部分学生的转化，为和谐的班级增添了动力，促进了班级的凝聚力。　　二、智慧的运用各种激励手段，调动学生参与班级的积极性。人的和谐是班级和谐的基石　　1

4、.换位思考加以赞扬　　爱因斯坦就曾经说过，人们总是赞美他思维能力有多么超强，他激动不起来，他这类话听腻了，有一次一个小孩赞扬他小提琴拉得棒，他非常的高兴。我看到这句话，心有所动。我把赞扬不停留在学生习以为常的优点上，而是要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，效果真的不错。有次暑假，学校组织班主任集体家访，到了包场镇模范村不认识路，有个我班的学生主动说带我去家访，路上不时跟周围的人主动跟人打招呼。于是我在班会课上不是表扬她带我家访之事，而是赞扬她人缘好，很懂礼貌，她兴奋不已。以后这个学生变的爱学习，成绩

5、也进步了，而且依靠个人的魅力竞选成了班级的副班长，班级的一些零碎杂乱的事情安排的妥妥当当。　　2.在细微处见美4　　做任何事情，我们都说细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。其实做班主任也是，工作中需要在细微处见美。某个晚上，我发现我班的一个寄宿生偷偷看武侠小说，并根据小说内容将班上的同学写进自编的小说故事中，夹在周记事本上。于是我在评语中写道："你富有写作创造力，我愿做你的第一位读者。"想不到，他从此喜欢上阅读小说，作文水准一次比一次高，在江苏省《初中生世界》杂志举办的作文大赛中代表学校获得一等

6、奖。于是，班级里掀起了一股读文学名著的热潮，次年参加《初中生世界》班级学生多人得到奖项，学生作文能力有了很高的提升。　　3.最少期望时赞扬学生　　这句是南京著名班主任老班说的话，在一个学生不受他人关注的时候去赞扬他，效果会比批评他好的多。最少期望时赞扬学生，不仅让学生感受到老师的赞扬，内心便会产生压力，做事没做好，还被老师赞扬，学生会产生压力，这种压力会激发学生更加努力。以后在星期一的班会课上，后进的几个学生竖起耳朵注视着我，期盼着我能够表扬他们。班级的学风、班风日进浓厚。一个和谐的班级日渐形成。　

7、　三、班主任具备机智灵敏的应变能力，是建设和谐班级的灵魂　　教育家马卡连柯说过，应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。　　2012年我接了高一（6）班级，四十三个学生，四十三个期待眼光的学生。四十三个学生的思想，言行，个性不一，我第一次感觉到高中班主任工作的复杂性。我就多阅读班主任杂志，马卡连柯的作品以及其它书籍，补充管理班级的理论知识。开学没有几天，考验我的应变能力就来了，课间，两个学生发生口角。上课铃响了，我在办公室听到一片吵闹声

8、，两个同学纠缠在一起，直到我走来劝他俩进教室。一个学生很快进去了，而另一位学生因为吃了亏，说什么也不愿进教室。怎么办？我一时着急，但是也没有硬拖他进去。突然，我发现数学老师捧着很多练习本要进来，就灵机一动，根据这位学生平时乐意帮助老师做事的优点，亲切地对他说“4你看数学老师双手拿着这么多东西，你帮助他把练习本拿进教室好吗？”这位学生看了看数学老师，就接过练习本走进了教室。片刻的激动，深呼一口气，我冷静下来，对全班学生说“刚才两位同学吵了架，行为不好，其中一个同学能够顾