激发兴趣 活跃课堂

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1、激发兴趣活跃课堂　　摘要：认知兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，它是指在学习中带有情绪色彩的意向活动。缺乏兴趣会使学习成为枯燥无味的负担，甚至让学生丧失学习的毅力和恒心，因此，激发学生学习兴趣是提高学习效率的重要条件。　　关键词：学习兴趣；学习效率；初中思想品德　　学习兴趣的激发，是在教学过程中进行的，它依赖于教学内容而又不照搬硬套。采用灵活多变的教学方法和教学组织形式，是激发学生学习兴趣，提高教学质量的基础。下面就本人所教八年级思想品德的内容结合实际谈谈体会。　　一、创设情境，贴近生活，诱发情趣　　新课标明确

2、指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去，并以其亲身生活实践为基础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。设计具有引导性和开放性的教学场景、问题情景，将知识、方法纳入一定的“情景”之中，形成生态式设计。4　　在教材与学习者之间建立平等的、相互包容和相互激发的关系，同时设计和创设应贴近学生生活。如学习《我知我家》时让同学们自己准备家人及自己从小到大的照片和与家庭相关的图片，播放潘美辰的歌曲《我想有个家》，学《难报三

3、春晖》时，全班齐声朗读孟郊的《游子吟》，然后请同学说说古诗的含义，以诗、歌、画形式生动形象地诱发学生的情趣，使学生迅速投入激情于课堂活动之中。活动即学习，给学生耳目一新的感觉，有韵律、有意味，让学生真正动起来。正所谓“良好的开端是成功的一半”，我们从中体会到“事半功倍”的效果。　　二、实行“开放式”教学，穿插故事，增强感染力　　教学不能只站在远处等候学习者靠近，而是主动“走向”学习者，“亲近”学习者，为学习者进入教材内容并与内容对话铺设多样的路径，使学习内容与学习者的对话在不知不觉中进行，如果只是照本宣科，平铺直叙

4、，教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，何谈趣味？新课堂应有张有弛，有急有缓，波澜起伏，跌宕有致，以牵动学生的情感，引导学生的思路，达到教书与育人的完美结合。　　如，讲《我爱我家》时，老师可以先给学生讲讲自己家里的故事，或者讲一讲《母爱如佛》《两件不能让母亲知道的事》（新课标《教案》第9、10页），《以水代酒的父亲》（新课标《教案》第29页），然后引导同学们自己讲讲父亲或母亲对自己是如何表达爱的，有病时父母是如何关爱自己的，如果说借诗、歌、画导入课题，创设情境，诱发学生学习兴趣的话，那么穿插故事，师生互动会更直接、更

5、生动地增强课堂感染力。　　三、巧设疑问，就势点拨，体现思维的过程　　学习知识的过程，实际就是设疑解疑的过程，教学过程中，教师依据教材，挖掘各种资源，一步一个台阶，层层设疑，由浅入深，启发引导学生质疑、解惑。“道而弗牵，强而弗达，开而弗达。”（《学记》）让学生在质疑中去思考、去钻研，使之乐学、“安学”4，对学习有浓厚的兴趣，而不感到抑制、被动。　　譬如，在讲《我知我家》可以根据爱的回忆，爱的奉献，爱的心声，爱住我家设问：（1）在你的家庭生活中，印象最深的一件事是什么？（2）说说自己对家庭的主要贡献。（3）与同学们交流

6、自己在家中感受到的温暖和鼓励。试以例证说明，逐层设疑，难易有梯度。使学生感到“山重水复疑无路”的困惑，以能把握问题要点，有疑可思，调动其积极思维。等到学生“愤愤悱悱”的时候，再给以点拨启发，让他们找到“柳暗花明又一村”的快感，这就是“不悱不启，不悱不发”的教学思路。　　四、讲解插图，阅读相关链接，强调综合性　　哲学家、教育家赫尔巴特说：“真正直觉的观察，比单纯的描述更为可取。”利用课本中插图辅助教学，更具有直观性、形象性的效果，在讲到父爱与母爱时看课本9页的图：一幅是母亲帮女儿叠衣服，一幅是父亲和儿子在一起看画册，

7、通过直观的图片让学生感受到母爱的无私和父爱的深沉严格。　　通过填写课本8页、9页上的图表，让学生明白家人为自己所付出的辛勤劳动和主要贡献，同时还可以问同学们自己为家贡献了什么，引起学生的共鸣。通过阅读第10页相关链接中《秀怡的故事》，让学生知道父母是幸福家庭的营造者，爱是一种责任，不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁。可见，通过填写、阅读可以培养学生的动手能力与理解能力。　　五、借助现代化的多媒体教学手段，激发学生兴趣4　　现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，

8、影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，能收到意想不到的良好的教学效果。同样是《诚信做人到永远》这一课的教学，可先借助多媒体教学手段让学生欣赏赵本山的著名小品《卖拐》。小品会激发学生的学习兴趣并使其投入到本课焦点话题“诚信”的讨论上来。　　总之，激发学生的学习兴趣使之自觉地学习，自主地发展，培养其实际分析和解决问题的能力，要注意创造和把握时机，切忌唯艺术而艺术，唯