小学语文诗歌教学创新分析

《小学语文诗歌教学创新分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、小学语文诗歌教学创新分析　　【摘要】通过语文学习可以接触到更多文化知识，在学习过程中不断提升自身文化素质。而诗歌是语文中重要组成部分，是文化知识的凝练，其中蕴含着丰富的道理和深厚的文化底蕴，因此在小学语文教学中应该加强对诗歌教学的重视。本文就小学语文诗歌教学存在的问题进行了分析，并提出了创新策略。　　【关键词】小学语文；诗歌教学；创新教学　　【中图分类号】G622【文献标识码】A　　诗歌在文学中是一种特殊的表现形式，将所要表达的内容进行高度凝练，使读者具有更广阔的想象空间，能够更好地抒发作者所要表达的思想感情。在小

2、学语文教学中，诗歌教学依然存在一定的问题，还不能有效培养学生的诗歌意识，怎样创新小学语文诗歌教学已经成为现在亟需解决的问题。　　一、小学语文诗歌教学过程中存在的问题　　（一）教学目标化4　　虽然现在我国强力推行素质教育，但是传统的高分制影响依然很重，很多学校在进行教学时看重的依然是高分率、升学率，使得教学目标过于功利化。小学语文诗歌教学受应试教育影响，很多教师只是针对考试重点进行讲解，将重点放在考试用知识以及技能教授上，忽略了诗歌本身所具有的丰富内涵。想要在小学语文诗歌教学中进行创新就必须要改变传统的填鸭式教学，将

3、背诵和默写作为辅助教学，引导学生真正理解诗歌内涵，将高分目标变为内容理解。　　（二）教学方式落后　　以我国目前小学语文诗歌教学现状来看，采用的教学方式依然是教师讲学生听，教师对所学的诗歌进行逐字逐句的解释，然后要求学生进行背诵以及默写。在这个过程中不关注学生对诗歌内容的理解情况，本来可以生动活泼的课堂变成一潭死水，学生对诗歌学习不能产生激情，甚至因为要求背诵、默写对其产生排斥心理。大部分教师在进行诗歌教学时都是按照教参来教学，整个课堂可以说是流水线式教学，所有环节安排得严丝合缝，不能调动学生学习积极性，导致教学质量

4、低下。因此，想要在小学语文诗歌教学过程中进行创新，就需要教师根据教学需要选择合适的教学方式来调动学生对诗歌学习的积极性，主动参与到教学中，才能不断提升教学质量。　　二、创新小学语文诗歌教学改进策略　　（一）转变教学观念，丰富教学手段　　随着素质教育概念的提出，小学语文诗歌教学观念也应该随之改变，从原有的应试教育目标中走出来，通过各种教学手段的应用，增强学生对诗歌学习的兴趣，促进其主动参与到教学中去。观念的改变需要教师正确认识诗歌教学的重要性，不照搬教参教学，应根据学生实际情况，按照学生发展规律，对所有信息取其精华去

5、其糟粕，不断进行教学内容和方式的创新。例如，教师可以利用多媒体来进行教学，在学习《山行》这一课时，教师首先可以以几个问题来调动起学生对将要学习诗歌的好奇心：“4同学们都有爬过山吗？有没有在秋天去爬山呢？”“如果你去爬山，在山上可以看到什么呢？大家想不想知道作者是什么感觉呢？”接下来教师可以带领学生通读一遍古诗，然后引导学生对描写的景象进行想象，“大家想象一下作者描写的景象是怎样的，大家觉得美不美呢？”接着教师可以通过多媒体将每一句描写的景象逐步显现出来，整首诗采取从下往上的角度呈现，先是从脚下往上看“远上寒山石径斜

6、”，然后走到路上“白云深处有人家”，然后是上到山上因为贪恋枫叶“停车坐爱枫林晚”，最后是作者为什么会留恋枫叶“霜叶红于二月花”。整体流程下来，学生对整个思路有一个清晰的认识，可以更有效的记忆，教学质量也相应的会得到提高。　　（二）创设情境，实行情感教学　　相对于普通文章来说，诗歌本身更凝练，是对描写内容的压缩，通过几行字、几句话来表达作者浓厚的情感。而小学生思维能力还不成熟，在对诗歌的理解上存在一定的难度，因此教师应该采取适当的方式来促使学生能够更有效地理解诗歌内容以及体会作者所要表达的情感。针对这一点教师可以根据

7、诗歌内容为学生创设一个生活情境，让学生“走”进去置身其中，自己就是作者，进而可以更好的理解诗歌内容以及作者想要表达的情感。例如在学习《题西林壁》这一课时，教师可以先问学生“同学们都有出去逛街吧，在路上看到各种各样的楼房都是什么样子的？如果你换个方向再看的话会是怎样的呢？”学生就会根据自己的生活经验来说“在每个位置上看到的楼房样子都不一样”，教师可以接着问“假设你是站在一个特别高的位置，并且可以环绕四周观察一个楼房会怎样呢？”学生就会根据教师的思路思考回答“可以将楼房各个方面都看清楚”，教师问“4那为什么你在楼下各个

8、位置观察的楼房都不一样呢？而站在高处就可以看清楚呢？”学生就会根据自己的思路来进行回答“因为楼下能看到的位置没有楼上多”。这时教师就可以引进诗歌教学“同学们都知道在不同的位置看楼房，看到的结果是不一样的，那大家一起来看看作者是怎么说的吧！”学生因为诗歌的内容与生活实际相联系，就会对其产生兴趣，进而可以更投入地参与到教学中，进而可以提升教学质量。　　三、结语