感受诗歌的美——加强小学语文诗歌教学

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1、感受诗歌的美__加强小学语文诗歌教学♦孟芳江苏省沛县安国镇朱王庄小学221614摘要：我国是一个具有悠久诗歌的国度，世人称之为“诗国”。诗歌是我国文学创作中最为久远的一种文体，是中国艺术的瑰宝，是集音乐、语言为一体的最凝炼的艺术表达形式。它高度集中、概括地反映社会生活的文学样式，内容丰富多彩，节奏鲜明、语言优美，是我国文学艺苑中的一株奇葩。在小学语文诗歌教学中，对学生进行一些诗歌方面的启蒙教育让学生融入到诗歌中，让学生体验中华文化的博大精深。关键词：小学语文诗歌教学方法古典诗歌在中华五千年文明中起着重要的作用，而选入小学语文教材中的诗歌，都是广泛流传、脍炙人口的作品，诗歌教

2、学，也逐渐成为人们探讨的焦点。在历史文化的长廊中，他不仅见证了历史的发展，还凝聚着中华民族自强不息、勇于批判、拼搏奋进的精祌，而如今，他的作用更不可忽视，那么如何把握好诗歌教学就显得格外重要了。一、注意激发学生的诵读欲望小学古诗词的教学更注意激发学生诵读的兴趣，扎扎实实地引导学生诵读。激发学牛.诵读兴趣的方法很多，如表演读，配乐读，想象画面读等，可根据实际情况加以运用。为了让学生通过诗文的声调，节奏等体味作品的内容和情感，我经常釆用一种简单易行的方法，那就是让学生手脚并用，打着拍子来读。因为《毛诗序》中说了：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形天言，言之不足

3、，故嗟叹之，嗟叹之不足，故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”既然诗人在“永歌之不足”时，犹须“手之舞之，足之蹈之”，那么在指导学生诵读时，为什么不可以让他们也一边读一边“手舞足蹈”呢？当那种悦耳顺畅的音韵美，均匀和谐的节奏美和着拍子从学生们的口中流溢出来时，你一定会被深深地感染的。这种诵读法，跟让他们正襟危坐、面目严肃地“念经”比起来，效果是不言而喻的。二、用“美”的画面，帮助学生想象教学古诗，还应该图文结合，驰骋想象，加深对诗意的理解。古诗本身就是书画结合的艺术品。如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”短短两句诗中，“黄”、“翠”、“白”、“

4、青”四种鲜明的色彩，织成了一幅瑰丽的图景。教学吋，我经常运用画简笔画的方法，帮助学生理解诗意，体会诗中冇画的形象美，想象诗的画面。这样不仅使学生对学习古诗的兴趣增浓，而且还培养了学生的观察能力、想象能力。三、通过讲故事，激起学生兴趣，促进学生对诗的理解有些古诗虽然只有短小的几句，却包含着一个优美的故事。通过老师给学生复述，创设一个故事情节，学生对古诗的内容自然就心领神会了。如在教学《赠汪伦》这首诗中就叙讲了这样一个故事。李白一生豪放，喜欢游山玩水，结交朋友。有一次，到桃花潭这个地方游玩，结识了一个叫汪伦的人，两人义结金兰。当李白乘舟将离去的吋候，汪伦唱着歌，并以脚和着拍子为

5、李白送行，李白十分感动，感叹道，“桃花潭水纵冇千尺深，也比不上汪伦对我的情意啊！”由此来激发学生对于诗的进一步的理解。四、多样整合，将诗歌渗透到日常教学中小学阶段的古诗词教学，除了让学生感受古诗词本身所蕴含的美，陶冶情操外，要让学生真正喜欢，还需要细水长流，对诗词多样整合，让其有用武之地。在曰常的语文教学中，我将古诗词教学渗透到学生每一天的学习生活中。如每节语文课前3-5分钟，安排学生诵读古诗，每日评选“最佳诵读小明星”；每周让学生选择自己喜欢的一首古诗词，进行古诗配画并展示评奖；每月将学生学习古诗词的收获汇报给家长……平吋，我还注重系列性导学，如学习了《村居》后，让学生搜

6、集描写春天的古诗，进行“春之韵”古诗竞赛；学习了《望天门山》后，搜集描写祖国壮丽山河的诗歌，开展“跟着诗歌游祖国”的快乐之旅……一系列的整合活动，让孩子们体会到古诗的独特魅力，也让他们充分享受到了古诗词带给自己的成功感和乐趣。五、鼓励小学生简单写作诗歌诗歌的特点是短小精炼，但意境丰富多彩。诗歌创作大多是高年级的学生进行创作。虽然诗歌比较简练，创作起来冇一些困难，但是对于小学语文诗歌教学，鼓励小学生创作诗歌，不是拘泥于形式上的诗歌创作，而是在于诗歌意境的体验。《草》这首诗歌早己是家喻户晓：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋

7、萋满别情。”根据这首诗，教师可以让学生换另一种事物进行模仿，或者可以让小学生将他们看到的、听到的事物或者一些美妙的声音等用诗歌的形式记录下来，激发学生对于诗歌的兴趣。中国诗歌展现着中华民族的悠久历史和璀璨文化，诗歌教学是语文教学中不可或缺的组成部分。然而，由于教学S的的功利性、快餐文化的风靡、教学过程的程式化，诗歌教学的现状不容乐观。笔者结合自己的教学经验，认为应该认真把握诗歌教学的各个环节，充分提升诗歌教学质量，以实现诗教结合、以诗育人的0的。参考文献［1】覃发青感受诗歌的美探析小学语文诗歌教学［」］.科技资讯，