欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:31163912
大小:103.50 KB
页数:4页
时间:2019-01-07
《小学语文教学中的“小练笔”的运用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、小学语文教学中的“小练笔”的运用 小练笔,就是短小精悍的练笔。课堂小练笔就是在语文课堂教学中,有目的地让学生学写句子、段落。它的特点是篇幅小、形式活、易操作。小练笔为落实语言文字训练,有效提高学生语文能力起到了积极的作用。课堂小练笔安排得合理,落实得有效,不但能让语文课变得更加扎实,而且是提高学生习作能力的有效途径。在教学中,我们应该重视课堂小练笔,拓展学生练笔空间,教给学生练笔方法,恰到好处地练,最大限度发挥课堂小练笔对发展学生思维、语言的作用,以此提升学生的习作素养。 一、仿写,注重结构层次融会文本4 仿写是指仿照课文的写作方法、文章结构,写出自己的感想。仿写的主要目
2、的是让学生学习作者的表达方法,在学习过程中能够进一步体会课文内容,同时达到训练写作的目的。仿写的时候要注意仿写对象的结构,同时还要注意仿写的层次。仿写的训练方式主要有仿句、仿段、仿篇。以三年级课文《北大荒的秋天》为例,我安排了词语仿写、句子仿写、段落仿写,收到了很好的效果。首先是词语仿写,这篇课文中有很多特点鲜明的词语,比如表示颜色的词:血红、绛紫、金黄、银灰、橘黄等,又如ABB式的词语:沉甸甸、乐呵呵等,还有ABAB式的词语:乌黑乌黑。在了解了这些词语的特点和意思之后,我让孩子们进行仿写,进行得比较顺利。孩子们发挥了自己的想象,写出了诸如乌黑、土黄、雪白、粉红、黄澄澄、绿油油
3、等词语。接下来是句子仿写,课文中的拟人句有很多,如:成片的大豆摇动着豆荚,发出了哗啦啦的笑声。这句话把大豆当作人来写,语言生动形象。我引导孩子们发现句子的特点,进行了仿写。孩子们兴致还不错,写出了一些比较让人满意的句子,比如“树叶从树上飘过下来,在空中跳着优美的舞蹈。”最有难度的是段落仿写,课文的第四自然段是总分的结构,也是值得好好仿写的。课堂上进行了分析,课后进行仿写。总的来说,比较成功。像这样词语仿写、句子仿写、段落仿写做到层层递进,学生的语文能力也得到了提高。 二、续写,发挥想象合理延续文本 小学语文教材中的许多课文,有的课文内容或简略或描写留有余地,从而为学生提供了
4、想象的空间,这是很好的读写训练点。所以,借助教材中的内容,适时地引导学生推测、构思,以小练笔的形式把这些“空白”补充出来,可以提高学生的习作能力。 把握课堂小练笔的训练时机显得尤为重要。一般来说,小练笔放在课文渐进尾声时效果更明显。因为在这个阶段,学生对文本有了相对准确的把握,经过一堂课知识积累,情感的酝酿,有了很强的表达欲望。例如教学《高尔基和他的儿子》这篇课文,教师可以设计练笔:高尔基的儿子读了爸爸的信之后,一定有许多的想法,让我们帮他写一封回信,把心中的想法传达给远方的爸爸。注意书信的格式。此举不仅有助于深入文本,更能提高学生的习作能力,把课堂教学推到一个更高的境界。像
5、这样让学生深入理解课文内容,与主人公进行对话,有创意地拓展思维,发挥合理的想象,续写是对文本的很好延续。 三、改写,不同角度内化文本4 教师指导学生对课文内容进行恰当的改写,是通过对课文内容进一步深化和学习,提高学生的语言运用能力。曾经听过《一诺千金》这篇课文,课文讲述的是关于信守承诺的故事。课文中有这么一段话:“一诺千金看来只是一种作风,实在、牢靠,可它更是一种郑重地对待世界的精神。诚挚、严谨的人为人处世自然磊落,一言既出,驷马难追。这已经超出了准则的含义,而带着人类理想、精神和正气的光彩。然而大千世界里,太多人随意许诺,却从不兑现。”执教老师引导学生将这段话改写成一首小
6、诗:“一诺千金,是一种作风,实在,可靠;一诺千金是一种理想,诚挚,严谨;一诺千金是一种精神,郑重,掷地有声;一诺千金是一股正气,为人自然,处事磊落。” 四、写收获,情感共鸣理解文本 学生学习课文后会有情感共鸣,有着自己独特的体会、感受。这时候教师要指导学生用自己的语言把各自独特的感受写出来,这样除了能进一步体验作者的情感外,还能使自己的情感体验得到升华。写自己的收获和感想,是语文课堂教学中练笔最常见的表现方式。4 例如五年级上册《伊索寓言》中三个寓言故事情节紧凑,意蕴丰富,用浅近的寓言把角色刻画得绘声绘影,生动传神,令人读后兴趣盎然,从中获得深刻的启发和教益。每则寓言都以
7、篇末的一句寓意作为结尾。为了让学生更好地理解寓意,达到多角度理解文本的目的,教师设计了让学生去写感悟,尝试着给三个寓言故事写寓意。让学生明白读寓言读一遍有一遍的理解,读十遍有十遍的感悟。哪怕是同一则寓言,在不同的时间,不同的地点,不同的年龄去读它,也会有不同的感悟。关于《狐狸和葡萄》有学生写到“吃不到葡萄的时候不能说葡萄酸。”有的写到“实事求是,不能欺骗自己。”也有的写到“明明是自己的原因,却偏偏埋怨客观原因,说是时机不成熟,确实可笑。” 重视课堂小练笔,让小练笔的随机进行,可以大大提高了
此文档下载收益归作者所有