让作文永葆新鲜

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1、让作文永葆新鲜　　如果，他是一个有血有肉的人，我们应赋予他旺盛的生命力；如果，它是一片刚刚诞生的“作文”，我们应该像保存果实那样让它永葆“新鲜”。“新鲜”的作文应使你心情愉悦，使作文不再被灰色污染，显示其生命原色，培育出绿色作文。这不是一种口号的创新，而应是一次作文的“革命”。于是，我们便不得不思考：什么样的作文才能称之为“新鲜”的作文？我们又如何使作文永葆新鲜？　　首先，我们来明确一下什么是“作文”。作文是一种触景生情，有感而发，积于心中不说不为快，不写不能休的产物。可是不知道你是否感受到，今天的名称和实际意义却早已本末倒置，我们总是套上了“作文”的绳索

2、之后，才去刻意的感受生活。所以，新形势下的小学作文教学何去何从，便是摆在我们面前的首要问题，下面谈一下我的几点感受。　　一、转变学生作文的观念，使其放胆作文4　　首先老师和同学都要爱上作文，你可以写不好作文，但决不能怕作文。记得一位获得诺贝尔文学奖的学者，曾说过这样一句意味深长的话：我为能感到自由而写作。可见，只有你感觉到写作给你带来的自由与欢乐，你才能够写出一篇好作文。我想这样，学生才能做到：用我笔，写我心，表我情。智慧的火种才能被点燃。那么我们就可以从写日记开始，还作文以本来的面目。其中，有这样一位同学就曾在日记中写出了生活的斑斓。你听听他们的题目便感

3、受到《奖车子与打脸》，《爸爸眼中的漂亮》，《老师，你错了》《我家的属相真好玩》等等。　　其次，让我们放松要求，还作文以自由　　也许，你不会感觉到老师对作文的要求定得太死，因为“中心明确，思想健康”是我们这一辈人一直以来奉行的评选作文的传统和标准。学生于是投其所好，争的一个高分。我们应该让学生不是为作文而作文，而是我有什么说什么，想说就说，想写就写，写多也可，写少也行。没有字数，结构的限制。但我们要有一个要求：观察要细，发现要多。我想，在小学五年的时光里，我们能使学生爱上写作，就已经是很大的成功了。　　二、我们应该给作文赋予诱人的外表和新鲜的内在　　（一）淡

4、化作文概念，使其勇敢面对　　正如一个苹果，我们首先要有吃它的欲望，才能体会它的新鲜。我们就要有意识的把作文一词在课堂上消失，试着把作文课变成一次游戏，一次广告，一次小组谈天等等。更应在作文选题上下功夫，让他们认识到作文就是生活。而以往的作文无非是《我的同桌》，《难忘的一件事》，无童真，童趣。而在最近的一期作文导报上，我却看到这样的题目《苦于甜》，《我能说不吗？》《真实的一面》。如果，捅破作文这层窗户纸，你就会发现它的背后，原来竟都是生活。　　（二）培养新鲜作文，从根本上输入生命的营养。　　李大钊说过：若愿园中花木长的茂盛，必须有深厚的土壤培植他们.那么，这

5、就需要我们从第一步就精心去做，归纳起来，就是“求诚”，“求活”，“求异”。　　1.求诚：4　　就是从写作素材来讲，要说真实的，不说那些无根无据，虚无飘渺的话，要诚恳，不要油腔滑调的态度。记得在学生的一次作文后，我让家长帮助指导几次，结果，孩子们在同一天，竟然有三名学生在不同地点“扶起老大爷”竟然作文的最后一句都为“祖国贡献力量”，这样惊人的雷同。小小的年级，却过早的成熟与伟大。又怎能不是一种可悲的事呢！所以我们应求诚。　　2.求活：　　一篇好的作文应有血有肉。在我从事的写作教学中发现许多崭新的领域，他们是写作范围的鲜活补充，那就是我们创设生动的习作空间，就

6、需要我们多角度，多形式的写作，这在我的兴趣小组中得到体现　　课本方面的习作有：古诗扩写，做图写作，听音乐写作，游戏写作，劳动写作，参观写作等等，其中我分别做了尝试。有许多耳目一新的习作，便即可显现。如在第四册语文书《画风》一课中，我便运用了做图写作，我让学生先画一幅体现风的图。并对画面进行描写。学生有画衣服动的，有画帽子掀落的，有画红旗动的。很奇特，也很有趣。又如在听音乐写作时，孩子们听到大提琴那深沉的声音，他们便体会到了狗熊的脚步声。更有趣的是，刚刚过去的一个星期的兴趣小组上，我试着和同学们自创品牌产品，自编精彩的广告词，如在“宝宝乐透心凉”中孩子们的广

7、告词是这样写的：宝宝乐透心凉，使你年轻20岁；宝宝乐透心凉给你一个温馨的感觉。结果，学生们写了很多，也收获很多。　　生活方面的习作也很多，如家务劳动类，联想创作类，生活小事类，活动采访类等等，总之，要让他们思维活跃，写法各种各样。4　　3.求异：　　这里的“异”是指鲜活的个性创造与个性语言。写出自己的独特之处。就是要求我们真正的听，说，读，写，思的练习落在实处，为习作打好语言文字的基本功。同时也要有创新意识，如在（）的蛋教学中，我让学生广开思路，便组出了（双黄）的蛋，（茶叶）蛋等等。我们先不说它的对与错，但我们却看到了思维的火花。于是我鼓励他们运用到习作中

8、，便出现了许多生动的句子。其实，细想一下，美无处不在，只是我们缺少