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时间:2019-01-06
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1、初中语文课堂教学几点创新教法刍议 摘要:走进中学语文课堂,我们发现越来越多的教师,在设计教学时注重了活动的趣味性,体现了学生的主体性,却忽视了自身的重要性。其实作为课堂的引导者,我们更应关注自身的某些细节,成就语文课堂的精彩。 关键词:微笑;激情;赏识;真情 新课程改革下的语文课堂,对我们提出了更高的要求。作为课堂的引导者,我们不仅要有能力,还要有亲和力,感染力;我们不仅要做他们的良师,还要做他们的益友。所以我想我们还应关注自身的某些细节,才会成就我们语文课堂的精彩。 一、让微笑住进课堂
2、 “微笑,是人类最美的语言。”4真诚的微笑如春风化雨,润人心扉。微笑是一种武器,是一种寻求和解的武器。教师是一个特殊的职业,因为他的劳动对象是人,是单纯善良充满活力对未来充满无限向往渴望的孩子。所以每当我们走进课堂的时候,请你面带微笑,给他们包容鼓励,让他们因为你的微笑而放松心情,开始进入良好的学习状态。印象最深的是我中学时候的语文老师,他每天都是满面春风地走进教室,用最亲切的眼神面对学生,而作为学生的我们也慢慢地被他感染,脸上有了笑意,尤其是原来语文成绩不好的我,也从他的笑容中读到了前进的勇
3、气和动力,后来竟然成了他最得意的门生。再后来我也像张老师那样用微笑点缀我的每一个语文课堂。这好像成了我这些年的习惯。直到那年冬天,我收到一位学生的短信:“老师,今年的冬天特别冷,但是您的微笑却像春天的阳光一样住到了我的心里,让我备感温暖。”我才更加深刻的明白:微笑让人美丽、从容、优雅。如果我们把微笑带进课堂,那么不仅有利于更好地向学生传递知识,更主要的,我们在传递一种连接着幸福的生活态度。“愿天底下的老师首先学会微笑。” 二、用激情点燃课堂 有人说:激情,是教育的渴望。一堂课拥有了激情,教育
4、将获得刻骨铭心的力量;一个教师拥有了激情,生命将因此而灿烂。尤其是语文教师更要学会以情激情。带着一股激情走进课堂,学生会因教师的激情而兴致盎然!还记的,在《行道树》一课的拓展延伸环节,我让学生在教学现场寻找我们身边的“行道树”,一位小女孩站起来,指着坐在她身边的听课老师,大大方方的说:“老师,您就是我心中的行道树,您为了我们奉献青春,起早贪黑,谢谢您!”。请她坐下的同时我声情并茂地朗诵了“也许讲台和黑板分割的青春,会缺少一种诗情,也许生命会如粉笔的磨损,而世界却不会因此吃惊”,但我们依然愿意做你
5、们心中永远的行道树。接下来所有听课老师经久不息的掌声和在座学生眼中噙着的泪花,让我明白这节课我用我的激情将课堂推向了高潮,也用激情诠释了课文的真谛! 所以,面对多姿多彩的教材文本,语文教师必须使自己努力成为一个激情满怀的人,一个对悲欢离合、爱恨情仇有着敏锐感触的人。因为只有用激情点燃的课堂,才会更加魅力四射,风采迷人。 三、让赏识温暖课堂4 语言有温度,字词知冷暖。教师的赏识应该是真诚的,恰如其分的,平等的,充满关爱的,充满期待的,应该让学生有一种亲切感,亲近感,让学生如沐春风,增强学习的
6、主动性。看看特级教师窦桂梅执教《晏子使楚》时的语录:师(使劲夸张地拍拍学生的肩):“你怎么这么会读书呢?看你把晏子的心理活动都读出来了。”师:“你的回答就是与众不同,别人想到楚王的无礼、傲慢,你则想到楚王的可爱。了不起!” …… 窦老师的语录,让我充分意识到“赏识是雨露,能催生出最艳丽的花”,“赏识能最大限度地激发人的创造潜能”,而课堂上老师真诚的赏识是一种策略,更是一种艺术,可以奏响师生间最和谐的音符。愿我们的每一位语文老师都能成为沐泽荷花的红日和雨露,去照拂无边的绿色。 四、用真爱浇灌
7、课堂 有人说:老师的爱应该像阳光。因为阳光普照世间万物时,它并不会在意每朵花是否都会散发幽香和芬芳;它所在意的是,光线的每一个细微的部分,是不是都给了花瓣最温暖的触摸。 著名特级教师支玉恒在执教《晏子使楚》时,请一个学生上来板书课题,该生把“晏子使楚”四个字写得大小不一,台下的学生哄堂大笑,板书的学生面红耳赤,低头不语。于是支老师转身问该生:“晏子是课文的主人翁,你把‘晏子’写得很大,为什么呢?”学生说:“晏子虽然矮小,但是我觉得他很伟大!”支老师又问:“读了课文,老师猜想你是不是很讨厌楚王
8、?”学生说:“是的。”支老师装作恍然大悟道:“难怪你把‘楚’字写得这么小了。”4支老师使本来很是尴尬的一幕,化解得如此完美。这不仅源于支老师高超的教学机智,更重要的还是支老师对学生的那颗爱心。记得一位网友说过:“教育,不必装饰成豪情万丈的伟岸,我们的孩子需要的,是温柔的征服。”是呀,用真爱浇灌的课堂,一定会收别样的精彩。 细节决定成败!教师在课堂上的一句话、一个动作、一个表情……看似随意,而随意中饱含着爱心;看似简单,而简单中体现着思想;看似细微,而细微中表现出艺术;看似平常,而平常中蕴藏着智
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