谈小学语文作业批改方式的创新

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1、谈小学语文作业批改方式的创新　　【摘要】随着新课程标准的不断实施，小学语文作业批改作为一种与学生沟通与交流的方式，已经成为语文教育中不可忽视的部分。教师理应积极重视，积极创新作业批改方式，打破传统作业批改形式单一的现状。　　【关键词】小学语文作业批改方式创新　　语文作业作为小学语文教学的重要环节，是师生“沟通”的桥梁，也是课堂的有益延伸和必要补充。传统的教学背景下作业批改形式单一，教师批改任务繁重，但效果却不是很明显。优化作业批改方式可以增加学生对课本内容的理解，提高学生的学习效率和学习能力，这就要求语文教师坚持“创新”原则，积极发挥自身的主观能动性，改

2、善作业批改方式，从而有效地指导学生学好教学内容，提高教学质量。　　一、优化小学语文作业批改的思路　　1.辅助课堂教学　　作业批改的最大作用，就是辅助课堂教学成果。而要想及时反馈教学问题，就应该将课堂批改与课后批改相结合。这其中就有一个“度”的把握，若一味只采用课外批改，第二天再返回给学生，学生隔日才能知晓自己作业中的问题，信息的反馈效果明显减弱；而一味采用课内批改也是不可取的，课堂时间有限，教学任务也相当艰巨，如果把大量的时间花在批改作业上，不免有些浪费。因此，要通过课堂规划管理，使二者合理搭配起来，提高课堂教学效率。4　　2.重视师生之间、学生之间的互

3、动　　优化作业批改，首先就要从形式上入手。传统教学注重教师批改，主要体现师生之间的沟通与交流，但随着小学语文教学的发展以及教学创新的要求，应该使作业批改形式多样化才行。优化作业批改要在原有批改形式的基础上，增加学生的自批和互批，让学生直面自己的优劣之处，从而有针对地进行改正。　　二、如何创新作业批改方式　　1.课堂批改，及时沟通　　面对面批改方式，是指在课堂时间允许的条件下对班级中一部分学生的作业进行批改，通过现场解说，促进他们积极改正，这种方式突破了传统的背后批改的方式，形式新颖，效果明显。值得注意的是，面对面批改不能以界定答案的正确与否作为最终目标，

4、而是以促进学生发展为主要目标，特别是对于后进生有着非常重要的意义。首先，教师可以针对成绩较优异的学生进行面对面批改，促进学生看到自己的长处，积极改正自己“粗心”“浮躁”4等小缺点。例如，有一个学生作业完成速度非常快，正确率也比较高，但是写字非常潦草，在他写完作业之后，我会叫他上来当面批改作业，指出他的缺点，经过几次之后，学生的字迹变得清晰了。其次，还可以当面批改基础较弱的学生的作业，及时了解学生没有掌握的知识点，进行适当的点拨，并鼓励学生课后下功夫，提高作业完成效率。例如，在笔者所教的一个班级中，有一个学生的作文水平非常差，写出的作文缺乏中心思想，句子表

5、达也不明确，这时我就会在作文写完之后将这位同学叫过来面对面批改他的作文，并给他提出一些可行性建议，久而久之，学生的作文中心思想明确了，语句也慢慢通顺了。　　2.小组批改，学生互动　　小组批改作业是充分发挥学生的主观能动性，让组长批改学生的作业，而教师指导学生完成问题的解答。这样的作业批改方式，对于巩固基础知识具有十分重要的作用。原因有二：第一，小组批改作业的批改者和被批改者都是学生，学生可能会对批改结果产生不信服心理，这时会认真思考和探索并与批改者“理论”，在这个“理论”过程中双方的思维都会得到提高，因而是有利于提高学生的知识水平的。第二，小组批改作业的

6、双方都是学生，而每一个学生看待问题的方式和角度并不尽相同，批改者为了促进被批改者对自己的批改结果信服，会小心全面地看待问题，认真思考问题本身和被批改者的思路，而被批改者针对批改结果也不得不思考一番，甚至多方位地思考问题，以便更好地驳回批改者，这样一来，双方看待问题的能力也就得到提高了。　　3.自主批改，直面自我　　作业自改让学生自己批改自己完成的作业，有时也可以让同桌同学或者前后桌同学相互交换修改作业，这种方式是增进学生认识自我的过程，也是学生之间交流语文知识的重要方式，不仅提高了学生的自我评价能力，还促进了学生欣赏和向他人学习的品格。当学生独立完成教师

7、布置的作业的时候，学生很可能会因为自身知识的缺陷和“想当然”4，犯下一定的错误，如果学生不及时发现将会影响学生之后的学习效果。针对这一点，教师可以有针对性地将一些作业让学生自己快速修改，及时促进学生改正错误。例如，教师可以让学生查阅课文、询问他人或者教师公布正确答案进行修改，然后教师收集批改，为了确保学生认真对待，教师可以提醒学生如果批改错误将会被扣双倍分，这样一来，学生的批改态度就会非常认真了。　　4.趣味批改，发挥激励作用　　长期以来的语文作业批改中，习惯用“√”“×”来评判正确与错误，以百分制或者等级制来评判最后的作业成果，当学生作业以百分制和等级

8、制进行批改时，长期的“习惯”使学生无法对结果多加思考，作业的反思和激励作用也很难