试论高中英语阅读理解能力提升的策略

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1、试论高中英语阅读理解能力提升的策略　　摘要：随着高考英语试题类型的改革，英语阅读理解的分值比重越来越重。为了提高学生的阅读理解能力和解题能力，要老师要不断在此方面探索研究。本文主要对高中英语阅读训练现状进行了分析，并提出了一些能力提升的策略。　　关键词：高中英语阅读理解提升策略　　在考试中加重英语阅读理解的分值，不仅是对学生的词汇量、语法结构及知识储备的考查，更是对学生能否灵活运用知识、综合分析文章内容的一种检测。阅读理解选取的文章往往都有一个明确的中心思想，但文章结构不是一成不变的，各个问题之间往往存在一定的逻辑联

2、系。学生只有具有一定的语言综合能力，才能有效地解答这类问题，因此在高中教学中，培养学生的阅读理解能力对提高学生成绩有着重要意义。　　1.改进教学方式，提高学生兴趣　　兴趣是最好的老师，只有学生对英语的学习感兴趣，才能让学生更加积极地完成学习任务，从而提高英语成绩。老师要对现有的教学模式进行改革，充分利用教材内容，加深学生对所选文章的整体认知，把握好中心思想和文章主旨，培养他们先浏览后精读的习惯。比如在学习“Newsmedia”这一单元时，老师可以对学生进行引导：老师可以对“Whatisnewsmedia？Whatca

3、nnewsmediado？”4这种类型的问题进行提问，然后规定一定的时间让学生对课文进行阅读，并回答所提问题。这种提问的教学方法能够激发学生对文章的阅读兴趣，同时学生在问题的引导下，也能加深对文章的理解，这对学生思考问题和文章的阅读训练有很好的效果。　　2.注重词汇积累，加强句型训练　　任何文章的建立都离不开词语和语法句型的组成，英语阅读更是如此，要想充分掌握文章的意思并对问题做出回答，就必须从词汇的积累和句型语法的锻炼开始。英语阅读理解的载体就是英语文章，文章的内容往往与我们的学习或者生活息息相关，但是免不了会出现

4、一些陌生词语，有些句子因为文章内容的需要会十分复杂，这就需要学生在课下进行词汇扩充，对老师讲过的句型反复练习解析，将复杂的长句肢解，一点点分析句子的涵义。只有掌握了足够的词汇量，对语法句型的构成有了清晰的了解，在遇到自己不熟悉的语句时才不会慌张出错，从容应对。　　3.培养阅读习惯，增加课外阅读量　　良好的阅读习惯可以帮助学生快速理解文章的主旨和内容，对高中生的英语阅读理解训练有着不可忽视的作用，老师要多鼓励学生进行课外阅读，充分利用学校图书馆资源及课外阅读报纸杂志。例如Englishweekly，Bookworm，E

5、nglishsalon等系类阅读书刊，可以有效地扩展学生的词汇，提高学生的阅读速度及阅读质量。当然，在培养学生的阅读能力时，要考虑到学生的兴趣爱好，将阅读的主动权放到学生自己手中，不要操之过急，根据不同学生阅读能力的差异，适当调整阅读量及阅读时间，每当学生完成一篇英文阅读，就让学生写一篇英文读后感，锻炼学生的综合分析能力。　　4.情景模拟写作，增强表达理解能力4　　适当的情景模拟写作练习，可以加强学生的阅读理解及综合分析表达的能力。比如春季树木发芽，天气回暖，以此为基点，让学生在描写景色的同时，加入一定的人生哲理。例

6、如“Swallowmayhavegone，butthereisatimeofreturn；willowtreesmayhavediedback，butthereisatimeofregreening；peachblossomsmayhavefallen，buttheywillbloomagain.”这段描写，将春天的景色生动地概括了出来，并蕴含了时间永恒循环的道理。情景模拟写作并不是简单的写作练习，它要求学生写作的内容蕴含一定的道理，这与英语阅读理解选取的文章有异曲同工之妙，只有深入阅读理解，才能让学生做快题、做好题

7、、做对题。　　5.抓住文章中心，灵活运用阅读技巧　　文章的中心思想是整个文章的灵魂，在英语阅读理解中，出题者都是围绕这个中心出题的，因此，掌握了文章的中心就相当于成功了一半，学生要灵活运用阅读技巧，在提高做题质量的同时，要减少时间的浪费。阅读理解文章的中心往往集中在某一段，该段会有许多关键词和关键句，学生要抓住重点，联系上下文，对重点部分精读细读，无关紧要的部分则选择性浏览或直接跳过。例如在“DavidAbrahamsaysasleepspecialistattheUniversityofMelbourneschoo

8、lofmedicine，thereisevenaprohibitionagainstadmittingweneedsleep”这句中，关键词是“sleep”，所以就要联系这个主题词对文章进行分析，就算自己不是所有的单词都认识，但是掌握了中心，那些人名、学校名都不重要，可以跳过，避免不必要的时间浪费，提高做题效率。　　6.结语4　　在提倡素质教育