时代性 针对性 实效性

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1、时代性针对性实效性　　摘要：要解决青少年学生深层次的思想认识问题，就要在案例上下功夫，选择具有时代性、针对性、实效性的案例，有助于思想政治课的趣味性、知识性和教育性。　　关键词：思想政治课；青少年案例；时代性；针对性；时效性　　怎样把德育放在首位，注意解决青少年思想认识问题，怎样针对学生的生理、心理特点进行科学引导，着力全面提高学生的素质，使学生喜学、好学、能学；学有所得、学友所悟、学有所行（动）。这是每一个思想政治教师都在不断探索的问题。江泽民曾在2000年全国思想政治工作会议上就明确指出：“面对新形势、新情况，思

2、想政治工作在继续和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法手段、机制等方面努力创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。”这就为思想政治教学改革指明了方向。那么如何在思想政治课上体现时代性、针对性、实效性呢？在近几年的教学工作中我感觉到思想政治教师在运用案例时恰恰要注意时代性、针对性、实效性。　　案例，以其特有的典型性、直观性、趣味性的特点，被广大的思想政治教师所采用，可能否起到有效的教学作用，是思想政治课中案例教学的关键。如果要想案例在思想政治课中发挥有效的作用，就必须选用能够增强时代

3、感，具有针对性，并在实效性、主动性上下功夫的案例。具体做到：　　一、抓住时代性，增强时代感，使学生学有所得4　　抓住时代性，即选用的案例要新鲜、具有鲜明的时代气息。　　思想政治课以其理论性、抽象性、思想性于一体而让涉世未深的学生难以理解，以致产生厌学心理，如果再选择那些远离时代的案例，就会使学生更加厌烦。所以这就要求教师必须选择时代性很强的，学生摸得着、看得见的，与学生的成长环境、时代相近的　　案例。　　如，我在讲“行政执法”时感觉到选用西周时期的“路不拾遗、夜不闭户”就不如选用我国现在的文明城市“张家港的文明之举”

4、这一案例，用后真的在学生中产生了共鸣，学生说：“进入我们这个时代，每一座城市都应该像张家港那样……”这样的案例促成了学生自学、自问、自悟、自立等蓬勃向上的心理，使具有现实意义和时代气息的案例在学生中产生学有所得的作用。　　二、注重针对性，突出概念原理，使学生学有所悟　　教学中教师要针对所教的学生，对其所要掌握的概念、原理，选择能够激发学生学习兴趣、促进学生记忆的案例。如果在教学中对所选择的案例不加筛选，不能起到促进学生掌握教学基础知识和基本原理的作用，那就失去了运用案例教学的真正意义，且有百害而无一利。　　如，我就曾

5、经在一所职业高中听过一节这样的课，课的内容是“学会讲礼貌”，教师所选择的案例是有两个鸟各站在一棵树上的对话：　　一只鸟问：喂，亲爱的，你在干什么？另一只鸟回问：“你在干什么？”教师讲解说：“这个回问就是讲礼貌……”针对本课的内容和职业高中学生选择这样的案例，不但不能激起学生对掌握“学会讲礼貌”4这一基础知识的兴趣，甚至会失去本节课内涵的基本意义。为此思想政治课一定要选用有针对性的案例。比如，我在讲“环境保护法”时，针对概念和条例，我选择了《美国三次黑色风暴》给人类带来伤害的案例，学生听后立刻想到了自己所看到的“沙尘暴

6、”，顺势导出人口、资源、环境等问题，在学生讨论最热烈的时候我揭开了“环境保护法”相关的知识点，案例激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生达到了学有所悟，掌握了基本知识的目的。　　三、完成实效性，促发主动性，顺势贯穿党的政策策略　　思想政治教学离不开正确的政策策略。怎样才能把党的新时期政策策略有机地贯穿到教学原理中，使时代信息在教学中产生能动的时效性，是思想政治教师在教学过程中牢记教书育人的宗旨。如果只重视时代性、针对性而忽视思想政治课的实效性和教育的主动性，就会丧失思想政治教育的功能，同时缺少了时效性、主动性，也就失去了思

7、想政治学科教育知识的广泛性。所以教师在选用案例时，既要注意时代性、针对性，又要注重实效性、主动性。　　如，针对学生迷恋网吧一事，我在2010年4月讲“财产所有权的四项权能”时，抓住“财产所有权”中财产的合法使用和非法使用，我列举了“3?15”特别节目播出“学生安康迷恋网吧猝死”一案，让学生讨论网吧老板在财产使用上的合法性与非法性。进而大力宣传中共中央关于《净化未成年人成长环境的若干意见》，学生马上主动表示，在财产的使用上要发挥促进社会进步的作用……每个案例都能促动学生主动地去思考、去学习，才能发挥案例的实效性、主动性

8、。4　　总之，思想政治课要解决青少年学生深层次的思想认识问题，就要在案例上下功夫，选择具有时代性、针对性、实效性的案例，不仅有助于思想政治课的趣味性、知识性和教育性，而且必将使学生有所得、有所悟、有所行，使学生各方面的能力与觉悟得到较大提高，进而完善学生综合素质的形成，是思想政治教学中实施素质教育的一种有益尝试。那么时代性、针对性、实效性恰恰是