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时间:2020-04-01
《加强针对性,增强德育实效性.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、加强针对系性,提高德育实效性中江县回龙镇中心校林冰《思想品德》课是中学德育教育的主阵地,但在实际的教学工作中,教师往往只注意知识的系统性,忽略学生的身心发展的规律,思想实际,降低了该课程的德育功能。只有加强教学工作的针对性,才能提高该课程的德育实效性。任何加强《思想品德》课的针对性呢?笔者就自己的教学经验,谈一点粗浅的认识,以供方家指正。一、探究新方法,上活《思想品德》课陈旧的教学模式是:老师讲“条条”,学生背“条条”,考试考“条条”。整个课堂教学死气沉沉,毫无生气。强迫学习的东西是不会保存在心里的,必须提高学生的学习兴趣。初
2、中生正处于“心理性断乳期”,注意力较小学生有了进一步发展,但自制力尚差,常有分心现象出现。只有不断创新教法,才能吸引学生注意力,提高教学效果,增强德育实效性。在教学中,可以采用学生小组讨论学习法、实验法、辩论会、多媒体教学等方法可以达到良好的教学效果。笔者在教学“弹奏青春的和弦”时,导入新课前在讲台上点了三支蜡烛,请三位学生上台做实验:双手接近蜡烛,找一个合适的位置,既能感受蜡烛的温暖,又不会 被蜡烛灼伤。实验完毕后,学生说出了自己的感受:距离太近,易被灼伤,距离太远,又得不到蜡烛的温暖,要保持合适的距离。进而引导学生讨论:“
3、这对我们与异性同学交往有什么启示?”然后导入新课。学生的积极性很高,效果较好。学生很容易认识到必须与异性交往,但是要保持一定的距离,才能有利于身心健康,学习进步。二、因势利导,清除“信息污染”在社会主义市场经济体制下,随着对外开放的深入,资产阶级的一些腐朽思想不可避免的冲击着校园。一些学生滋长了享乐主义、拜金主义,造成了“精神污染”;互联网的全球性特征拓宽了青少年的求知领域,但网上信息良莠混杂,学生的是非辨别能力不强,自我控制能力、自我选择能力不够高,也对其造成了一定的“信息污染”这些都给《思想品德》的教育带来了负面影响,降低
4、了德育实效性。针对“精神污染”、“信息污染”,教师要理直气壮地弘扬主旋律,荡涤学生心灵上的污垢。08级6班的一些学生看到场镇上的一些小煤窑老板并没有多少文化,但个个腰缠万贯;教师算是有知识的人,可日子过得很清贫。于是认为知识无用,产生了厌学情绪。对学生的这种困惑,我没有批评他们,而是结合教材内容,因势利导的分析;这些煤窑老板合法经营,致了富,这是国家法律允许的;我们结论进入社会,凭什么与人竞争?凭什么在社会上立足?靠资金、经验,我们在这方面显然处于劣势。那么我们要在市场经济的大潮中,取得一席之地,就只有多读书,掌握尖端的知识。
5、经过我的教育,这些学生渐渐明白了书本知识,树立了正确的人生观、世界观、学习观。有一个同学在上期统考中,还进入了前二十名。三、关爱留守学生,抓住德育教育的契机留守学生是只父母双方都在外地务工、经商,自己独立生活或与婆婆爷爷一起生活的学生,他们缺少亲情的呵护,性格比较孤癖,容易闭锁自己。要增强《思想品德》课的德育实效性,就不能忽视这一部分学生的心理需要,就要对他们付出比其他学生更多的爱心。我充分利用德阳市关爱留守学生这一活动开展的契机,与留守学生接对子、组建临时家庭,担任代理家长。在《思想品德》教学中,也适当的穿插相关的教学内容。
6、例如;教“理解父母”一课时,我让学生先讨论“你知道父母的收入是怎样来的吗?”然后请学生发言。我最后说:“父母离乡背井是为谁?”学生异口同声回答“我们!我们!”我问:“父母为我们付出了那么多,我们应该怎样回报他们呢?”通过这样处理教材,学生理解了父母的艰辛,从而在学习上严格要求自己,在生活上增强了自理能力,能够自觉遵守校规校纪。毛泽东同志说过,没有调查就没有发言权,就是要增强工作的针对性。《思想品德》教学也要加强针对性,才能增强其德育实效性
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