如何让学生妙笔生花

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1、如何让学生妙笔生花　　【摘要】作文教学是语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。作为一个语文老师我深刻地体会到培养学生写作水平的艰难，但实践证明：练笔是一种很好的方法，是提高学生写作水平的一个重要途径。作文教学的成效在课内，功夫在平时。学生作文的内容主要靠平时积累，表达语言文字也要靠平时积累。我们要善于抓住生活中或教材中的练笔契机，不断提高学生写作水平。　　【关键词】作文教学写作水平练笔　　指导学生从生活实践中积累材料　　学生作文内容主要来自生活实践，作文的欲望和激情也主要来自生活实践。生活越充实，感受越深刻，作文的基础也就越扎实。不少学

2、生怕写作文，问他为什么，最普遍的回答是没有内容可写，也没有作文的欲望。这固然和学生的生活还不够充实丰富有关，更主要是平时对周围的事物不留心，不注意观察，也不大动脑筋思考，许多值得写的内容从眼皮底下滑过去。要使学生有内容可写，教师就要注意丰富学生的生活，有意识地引导学生接触自然，接触社会，还要指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯，时时处处做个有心人，从而有所见，有所闻，有所思，有所感，获得取之不尽的作文材料。3　　（1）指导学生集中注意，全面仔细地观察。调动各种感官，去感知认识事物。如观察一种植物，就要观察它的叶、枝、花，对各部分的形状、颜色、气味做

3、全面地了解。用手去摸一摸，鼻子去闻一闻。了解它的生长特点，假如只是让学生粗枝大叶的看看，怎么会留下深刻的印象呢？　　按一定的顺序，有重点地观察。如观察一处景物，指导学生由近到远，从上到下，或从左到右去观察。如果是观察人物、动物或植物的外形特征，就要指导学生从整体观察入手，然后一定的方位顺序一部分一部分去观察。如果没有指导好，学生东看看西看看，只能得到杂乱无章的印象，肯定写不出好作文。　　指导学生用比较多方法，学会捕捉事物的特点。世界上的事物千差万别，变化无穷。指导学生观察，在全面仔细观察的基础上，联系同一类事物或同一事物在不同时间段发展变化，进行比较分析，捕捉到事物

4、的特点。这样学生才会具体深刻地认识事物。　　二、充分挖掘文本，指导学生练笔　　我们现在所用的教本都是经过有关专家慎密审核后才印发的，每一篇课文都是学生最好的写作典范，作为语文老师，我们应该有效挖掘利用这些资源，引导学生写作。　　（1）模仿课文片段，进行练笔　　课文中有许多精彩片段值得我们学习。A学习修辞手法例如：人教版第四年级下册《桂林山水》3此文是一篇经典的写景文章，写漓江水和桂林山的特点时运用了排比的手法，句子极为工整，字字饱含深情，表达了对祖国大好河山的热爱。我在实际教学中，让学生充分体会了本文排比的写作特色后，我因材施教，因地制宜，针对我班学生都来都柳江河畔

5、，要求大家也用排比句式赞美家乡的母亲河，布置进行了练笔学生有了更深刻的体会，也是一种收获。B学习描写方法例如：人教版第五年级下册《景阳冈》一文中出现了精彩的场面描写，武松打虎的场面，学习之后，我布置学生仿写一段场面描写，能力强的自己写。有困难的学生可以先进行和同学交流或老师的提示，这样学生的作文得到更大的提升。　　（2）模仿整篇课文，进行练笔　　教材中有许多具有特色的课文，值得一仿。A模仿课文写作结构例如：人教版第四年级下册《记金华的双龙洞》一文，典型的游记，作者按游览顺序，把自己的所见所闻有详有略地记录了下来，并同时发表了自己的感想。文章层次分明，是一篇优秀范文。

6、学后，可布置学生去游玩一处风景名胜或景点，以《游》为题，学习作者按游览顺序把自己的一次游览过程记录下来，做到详略得当，并发表一定的自我感想。　　当然，像这样结构有特色的课文还有很多，如《爬上虎的脚》、《猫》结构分明，详略得当，让人一目了然；《乡下人家》按房前屋后，春夏秋三季节及白天、傍晚、夜里这种空间时间交织在一起的顺序描写……类似课文，作为写作执导者，都可布置学生练笔，丰富学生的写作经验。　　总之，作为一名语文教师，我们要做个生活中的有心人，应训练自己对文本的敏感度，充分挖掘文本资源，多给学生提供练笔机会，巧妙设计，不断丰富学生写作经验，逐步提高学生的写作水平，有

7、利于学生终身的发展，是我们的责任和义务。3