让作文变得容易

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1、让作文变得容易　　小学生常把作文当成负担，每逢看到题目便愁眉苦脸，迟迟不能下笔，其实造成这种现象的主要原因就是学生感到无材料可写，其次就是有材料可写却不知如何表达，针对这种情况，我在作文教学方面主要抓了以下几个方面的工作。　　一，教会学生积累材料　　首先，注意生活的积累。生活是写作的源泉，没有生活的文章便是无源之水，无本之木。常言说，处处留心皆学问。其实生活中有许多能令人动情的场面，却往往稍纵即逝，学生如果不留心这动情的瞬间，就会失去感知生活的最佳时机，留心生活，及时收集作文素材是学生必须具备的能力。所以我教育学生要留心观察生活，注意积累生活素材，并给学生明确积累素材的要求：1.积累的材料

2、六要素要齐全；2.起因要简单；3.经过要交待清楚；4.结尾简单明了；5.语句要通顺6.字数100字左右。然后让学生养成记日记或者生活笔记的习惯，一件有意义的事情，一个动人的场面，一段很有意思的谈话，一点感触等等，都要及时形成文字，落到纸上。这样就解决了学生无材料可写的问题。　　其次是注意知识、资料的积累。“阅读是写作的基础”4，任何脑中空空的人，无论如何写不出好文章来，如果学生只局限在课本内，那么他们积累的素材和词汇驻及获得的住处必然有限，作文思路也一定爱到限制。有学生问：同一件事，为什么有的同学写出来生动感人，自己写出来却索然无味；有的时候明明看到的景色非常优美，笔下却写不出美来？其实出

3、现这种情况主要是学生知识储备的不足，并缺乏丰富的想象。　　作为小学语文教师，我在带领学生学好课本知识的同时，同时注意抓好课外书籍和报刊阅读这一环节。组织学生认真进行课外阅读，让他们开阔视野，更好地领略宽广美丽的世界，更好地分辨真善美与假恶丑……当然，我从不把课外阅读限制在“作文书”之类的狭小圈子里，那样会拒绝许多阳光、空气和水分，本该一片葱茏的知识园地会贫瘠和板结。鼓励学生写读书笔记，写心得体会，摘抄要点和片断，制作卡片、剪报等。　　背诵一些脍炙人口的诗词、散文，也是学习语文的有效方法。鼓励学生一定要抓住记忆力很强的少年时期，下大力气背些东西，让一些诗文烂熟于心，其思想、语言和篇章结构的精

4、妙之处就可以让你终生受益。巴金说：“现在有两百多篇文章储蓄在我的脑子里面了，虽然我对其中任何一篇都没有好好地研究过，但是这么多具体东西至少可以使我明白所谓‘文章’究竟是怎么一回事。”这就是一位大作家在背诵积累上面的深切体会。4　　然后是注意语汇的积累。注意语汇的积累，是学习语言的一项主要功夫。散文作家秦牧说，作家必须得有自己的语言仓库。为此我教育学生，要想在作文和口头表达中避免那种语言贫乏、词不达意的情形，也必须要有自己的语言储备。可以在生活中间向人民群众学习语言，在阅读中向古人和书本学习语言。例如巧言机辩锐语交锋的集贸市场，笑语洋溢的旅游景点，丰富多彩的戏剧演出和影视节目，以及阅读各种书

5、籍报刊等，都是学习、积累语言的场合和机会。另外要留心身边的乡土妙语、谚语、好的歇后语、成语、流行新词语等，随时记录，经常整理。持之以恒，积少成多，自然能有较为充实的语言库存。　　二、让学生说实话，写实事　　叶圣陶先生说：“作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”我牢记这段教导，在作文教学中要求学生说实话，说真话。反对说空话、假话。凡是写真写实的就大力表扬，说空话假话的就给予批评。实际生活中有许多东西值得我们记，值得我们写，我就抓住生活的闪光点，抓住生活提供的机会，及时进行作文训练。写学校生活的点点滴滴，像写国旗下的讲话的发言稿，每个同学写一篇，谁写得好让谁发言，像为

6、新转来的同学写欢迎词，像考试后写总结等；写社会上看到的感触很深的事情、场景，像清明节写悼念烈士或者是自己的亲人的祭文，像写路上遇到交通堵塞的情况；写家庭生活的酸甜苦辣，像父母为爷爷奶奶过生日的事情，给在外打工的亲人写信汇报自己的学习情况……　　三、基于生活，展开丰富的想象　　联想和想象能力是一切创造的源泉，作文当然也概莫能外。没有想象就没有作文，想象在学生的作文中起到举足轻重的作用。首先我在课堂教学中，结合教材，有意识引导学生由一种事物联想到另一种事物，由文字字面意思想象所表达的意境。其次是在作文教学中，利用看图作文培养学生的想象力，并在叙事、写景、状物作文教学中，时时注意引导学生发挥想象

7、能力、多向思维能力和创新精神，启发学生大胆地进行合理想象，发展语言，由此物及彼物，托物言志。4　　写作是一项艰辛的劳动，要通过对生活的观察、分析、剪裁、谋篇，才能写出有内容、有感情的文章，要做到这一点，作者要从原材料中找到有价值的东西，进行科学的、符合规律的想象。当然，想象必须以现实生活为基础，必须建立在现实生活和科学常识的基础上，作者对现实题材把握得越多，想象的翅膀就越能展开。　　生活犹如泉源、文章犹如溪流，泉流丰盈，