让高中物理课堂回归生活

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1、让高中物理课堂回归生活　　摘要：理论来源于实践，人们的知识来源于生活的，当然，物理知识也是如此.新课改要求教师重视学生的探究能力的培养，因此，在物理教学中，要让学生去探究与体会物理知识形成的过程，再现物理理论与相关的物理规律获得的情境，从而让物理应用到生活中，让物理课堂回归生活化，让学生可以更好地理解物理、学习物理，从而可以将学到的物理知识真正的应用到实际生活中.　　关键词：高中物理；物理教学；生活化　　一、高中物理课堂回归生活化的必要性　　物理学是对物质的结构、物质之间的相互作用以及运动规律进行研究的

2、自然科学，它具有高度的抽象性，因此，如果在平时的教学中不注重教学方法，会使学生感到枯燥，从而缺乏学习的兴趣与积极性，因此，教师在物理教学中，要注重运用学生已有的生活经验，将物理学习与日程生活结合起来，可以引发学生的学习兴趣，从而更有利于学生对物理的学习.　　1.物理改革对物理教学提出了更高的要求4　　新课改对物理教学提出了更高的要求：在平时的教学中，要鼓励学生积极主动地参与、勤于动手、乐于探索，培养学生获取新知识的能力，收集与处理信息的能力与分析、解决问题的能力，还要从学生的现有经验出发，培养学生将生活

3、中的实际问题抽象为物理规律的能力，还要积极地引导学生将生活中的物理知识引入课堂，从而可以使学生体验到物理就在生活周边.这样可以让学生学会从生活中理解物理问题，并将物理知识应用到实际生活中，学会用物理的眼光看到周围的世界.　　2.学生学习特点的需要　　教师在物理教学中，要善于利用学生熟悉的生活情境，努力地将物理知识转化为学生中熟悉的生活问题，从而可以更好地激发学生的学习兴趣，引导学生更好地探究，帮助他们构建自己的知识体系.　　二、如何让高中物理课堂回归生活化　　在高中物理课堂中，教师要利用学生熟悉的生活事

4、例作为背景，结合学生已有的生活经验，帮助学生以积极地态度投入到物理学习中去，从而提高物理学习的有效性.让物理课堂回归生活化可以从以下几个方面做起.　　1.引导学生依据已有的生活经验来思考物理问题　　理论来源于实践，物理知识是来源于日常生活的，因此，教师要引导学生依据已有的生活经验来思考物理问题，从而可以帮助学生更好的将物理与实际生活结合起来，从而有利于提高物理学习的有效性.高中物理课堂上，教师要引导学生将理论与实践联系起来，借助头脑中的生活经验，思考物理问题，从而强化学生的物质意识，培养其学习物理的能力

5、.教师在进行教学设计时，除了选择与学生的生活经验相关的物理知识时，还可以提出相关的物理问题，从而帮助学生寻找解决问题的方式，引导学生依据已有的生活经验来思考物理问题.　　2.设置疑问，鼓励学生探究4　　高中阶段，学生的各种能力已经有了很大的提高，并趋向于成熟，因此，要鼓励学生培养自主探究的精神，在物理学习中，可以让学生根据疑问，然后自己探究原因，并寻求答案.对那些知识点很明确的章节，教师可以根据学生已有的经验，设置与学生的生活情境相关的问题，然后启发学生去发现、去质疑.例如，在摩擦力这一章节，教师可以根

6、据生活中的情境设置相关的问题，如，在擦黑板时，为什么越用力擦得越干净；冬天下雪后，要注意防滑等问题，让学生根据这些问题自己进行探究，并注重交流合作，可以培养学生的探究精神与自主学习能力，从而更有利于物理知识的学习.　　3.将物理知识回归到生活中，解决生活问题　　在物理教学中，教师要培养学生将物理知识与实践生活相联系的意识，将学到的物理知识与实践结合起来，从而将物理知识回归到生活中，解决生活中的实际问题，这也可以激发学生学习物理的兴趣，而实践中应用物理知识的过程本身就是物理知识的学习过程.教师要让学生在日

7、常生活中自己收集资料，从而可以感受物理知识无处不在，比如，在学习惯性这一物理知识时，可以让学生想象一下平时坐车时车子突然停下是什么感觉，或者是从运动的车上跳下来时为什么有药跌倒的趋势，而这些都是惯性的作用.将物理知识应用到实际生活中，有利于提高物理学习的有效性，而且也有利于学生更好地学习物理知识、应用物理知识.4　　总之，高中阶段是学生各项能力日渐成熟的时期，因此，不能仅仅是以传授知识为主，更为重要的是培养学生的探究能力、自主学习能力、创新能力等各种能力，真正实现学生的全面素质提高，为即将到来的大学生活

8、做好准备.因此，在物理课堂上，教师要积极地引导学生将物理知识与生活实际结合起来，让学生可以从生活中学习物理，并将物理知识应用到生活中，让高中物理课堂回归生活化.　　参考文献：　　[1]李岳.浅谈高中物理生活化教学[J].都市家教（上半月），2010（12）.　　[2]林凤会.让物理课堂回归生活[J].网络财富，2008（13）.　　[3]晏晓莉.让物理教学回归生活[J].中国科技创新导刊，2008（18）.　　[4]谭龙飞.间谈处理物理课堂