初中数学有效教学之我见

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1、初中数学有效教学之我见　　摘要：追求有效，是基础教育课堂教学的永恒主题，这就需要教师不断研究和探索新的教学方法，不断开拓实践，提高课堂教学的质量。　　关键词：有效；数学；初中　　有效教学主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教师要认真研究教学策略，更新观念，发挥主观能动性，钻研教材，提高课堂教学的质量。那么，如何进行有效教学？　　一、明确教学目标，提高教学内容的有效性　　教学目标是课堂教学的指挥棒，它在数学教学中起着决定性的作用，它限定着课堂教学的整个过程，对保证课堂教学有

2、效进行至关重要。新课程标准要求“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三方面目标的有机结合，数学教学的每堂课都应该努力实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。　　教学目标在关注知识与技能的同时，还要关注过程与方法，情感、态度和价值观，使学生在学习活动中获得知识和成功的体验，最大限度地满足每一个学生学习的需要。教师要合理制定教学目标，要兼顾目标的各个组成部分，既要关注知识和技能目标，又要关注学习过程和情感、态度价值观目标，还应有所侧重，根据教材特点科学分配三个维度的比重。目标设置既要符合“课程目标”中“总目标”4的要求，又要体

3、现现阶段、本章节的具体目标定位，避免广度和深度的随意性和盲目性。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时，不能忽视知识教学，应切实保证知识教学的有效性。　　二、在课堂教学中进行有效性提问　　在课堂教学中，有针对性地对学生进行提问，可以调动学生积极思维，激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习数学的主动性.通过设计目的性问题，了解被提问学生的思维方式和分析能力.课堂教学中有效的提问应有针对性，且在适当的时间进行，比如，在课前提问与上节课教学内容有关的问题，可帮助学生复习数学知识，巩固学生对数学知识的记忆.也可以在课中讲完一节内容后进行提问，检查学生对教学内容

4、的掌握情况。教师提出相关问题后，要留给学生一定的思考时间，让学生进行分析，然后再通过学生的回答，了解学生运用所学知识解决问题的情况。　　二、激发学生学习兴趣，增强学习信心　　兴趣是最好的老师，学生只有对数学产生了兴趣，才会主动参加数学教学活动，才能使学生在动作、情感和思维等各方面得到有效提高，同时增强学生学好数学的信心。　　1.数学概念生动化，数学内容具体化　　数学课堂教学中，教师都喜欢照着课本解释数学概念，或是喜欢举一个数学领域的例子给学生诠释数学概念，这样做很难引起学生的重视。要想把数学概念变得通俗易懂，就要把数学概念放到生活中去，把数学概念生活化，如举

5、生活中的例子，把数学概念生动具体化，让学生产生兴趣。　　2.激发学生的学习欲望4　　对未知事物的好奇，对新知识的渴求，可以激发学生学习数学的兴趣，有了学习兴趣就可以使学生产生求知欲，就会采取相应的学习行动。　　三、探索新的学习方式，提高学习效率　　新的学习方式包括学生的自主学习，同学间的合作探究学习。自主学习要求学生在学习过程中要积极思考，把所学知识内化，丰富原有知识结构，合作探究学习，可以使学生明确各自的责任，帮助学生更快地解决学习中遇到的问题，通过有效的交流，还可以增进同学间的感情，帮助学生树立团队意识。通过深入的探究学习，可以培养学生独立自主的性格，面

6、对实际问题可以通过分析和交流，学到更多的知识，提高解决问题的能力。　　四、巧妙设计教学情境，提高教学质量　　教学中，要联系学生的生活，创造生活化的教学情境，通过师生互动，引导学生主动探索，提高学生的自主学习能力，运用练习、活动、实验等教学方式，活跃课堂学习气氛，实现课堂教学的多元化，从多方面激发学生的学习兴趣，提高教学质量。　　五、利用多媒体，提高课堂教学的有效性　　在数学课堂教学中，多媒体课件可以通过动画、色彩、声音等方式将教学内容传给学生，如通过多媒体课件把原本抽象难懂的数学问题，直观形象化，帮助学生理解.但也不能过分依赖多媒体课件，甚至把学生束缚在设计

7、好的课件中，这样会限制学生的思维活动，不利于课堂教学质量的提高.多媒体课件代替不了教师对学生的分析和讲解，要提高初中数学课堂教学的有效性，就要将多媒体课件与教师的自身讲解有机结合起来，提高学生的积极性，从而达到提高数学课堂教学有效性的目的。4　　六、合理布置作业和及时批改作业是实现有效教学的重要条件　　完成作业是学生主要的课余自修活动。老师布置的作业学生是不是一定要按部就班地认真去完成。完成作业的目的是对所学的知识进行复习巩固――查漏补缺――深化提高或者可以通过学生作业来了解学生知识掌握情况。但根据学生接受知识能力强弱，分层次布置作业是最理想的。每一节新内容

8、学习后，教师布置作业应该着眼于基础知识的复习巩固上，