教出“童话味”

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时间:2019-01-07

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1、教出“童话味”  【设计理念】  《儿童文学词典》中这样描述童话:童话是儿童文学的重要体裁。童话教学,应遵循儿童的认知规律,采用童话方式,凸显童话特质,教出“童话味”,使课堂“童味”盎然、“童真”勃勃,让儿童获得童话带给他们的审美体验与阅读乐趣。  【教学目标】  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,学会创造性复述故事。  2.学会本课的生字,能联系上下文、生活实际和具体语境理解和运用词语。  3.通过朗读感悟、想象表演、拓展续编等形式学习童话,明白做人要实事求是、脚踏实地,不要被表面现象迷惑,不要有不切实际的幻想。  【教学预设】  一、对话导入,唤醒童话记忆  1.小朋友,你们喜欢童

2、话吗?读过哪些童话?  2.童话,是一个神奇的世界:花瓣上睡着可爱的玫瑰花精灵,森林里住着挥舞魔棒的小天使,海底沉睡着美人鱼,草原上生活着百合姑娘……那一个个童话,充满着无限的遐想。瞧,(出示:蒲公英种子的图片)这儿有一群蒲公英种子,它们离开了妈妈的怀抱,将会发生怎样的故事呢?让我们一起走进有趣的童话故事――《蒲公英》。(板书课题,齐读)6  【设计意图】通过交流读过的童话,并用熟悉的童话作引子,唤醒学生的童话记忆,激发他们学习童话的兴趣,巧妙地把他们带入充满幻想的童话世界。导语,点出童话神奇、充满遐想的特点,同时给予学生最直白、感性的“童话”语言的浸润。  二、整体阅读,感知童话内容 

3、 1.教师配乐讲述童话。  2.自读童话。要求:读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。  3.检查自读情况。  (1)(出示:“蒲公英种子”词卡,上面有生字词)指名读,注意多音字“泊”以及“翁、粼、嘱咐”的读音。  (2)理解“嘱咐”。  ①“嘱咐”是什么意思?  ②什么情况下用“嘱咐”?用“嘱咐”造句。  ③指导书写“嘱咐”:这两个字有什么共同点?(教师范写,学生练写)  4.默读,思考:这篇童话主要讲了什么?(引导学生抓住童话故事的起因、经过、结果来概括主要内容)  【设计意图】童话在表述上的特点之一就是故事结构完整,而且大多是按事情发展的顺序叙述的。教学中,教师饱含情感、充满情趣

4、地配乐讲述,渲染了“童话味”;范读、自读、默读等多种形式的阅读,促使学生整体感知童话内容;抓住故事的起因、经过、结果概括主要内容,既培养了学生的概括能力,又便于他们记住情节,为复述故事做好铺垫。6  三、品读入境,感受童话魅力  (一)学习第一自然段  1.指名读。  2.洁白的小绒球长得怎么样?(指导把“可爱”放在不同位置造句)  3.蒲公英的种子在蓝天白云下随风飘荡,多快乐呀!如果你就是其中的一颗,你会怎样表达自己的快乐呢?(引导学生读出快乐、兴奋的心情)  4.配乐引读。  (二)学习第二、三自然段  1.现在,你们就是一颗颗蒲公英种子了,让我们在风婆婆的帮助下一起出发吧!(播放音

5、乐)我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来……(师生做快乐飞翔的动作)我们无忧无虑、自由自在地飞着,飞呀飞呀,越飞越远,越飞越高,飞过小河,飞过森林,飞过山岗……这时,我们往下一看,看到了什么呀?(出示:有湖泊、森林、田野、沙漠的画面)  2.大地真美呀!我们去找新的家了,心里可高兴了!咦,大家抬起头来看看,谁呀?(出示:太阳公公卡通像)一起和太阳公公打个招呼吧!  3.小蒲公英种子们,让我们静静地听,太阳公公还在和我们说话呢!(播放太阳公公的话)  4.太阳公公的话里,你有什么不明白的吗?请读读,画上横线,打上问号。  5.组内质疑、讨论、交流。  6.集体交流。  (1)“金光闪闪”、“银

6、花朵朵”、“黑黝黝”6,分别是什么样儿的?谁能从图上找出来?(请学生上台找,在相应的画面旁出示词语,并要求学生进行介绍)  (2)追问:泥土黑黝黝的,说明泥土怎样呢?  (3)太阳公公为什么叫我们别落在金光闪闪的沙漠,也不要落在银花朵朵的湖泊里,而让我们落在黑黝黝的泥土上呢?  7.指导用亲切的口吻读太阳公公的话。  8.听了太阳公公的嘱咐,你们想到哪儿去安家呀?  9.让我们回答――(出示:“放心吧,太阳公公!我们一定到泥土中去生长!”)这里的标点符号有些特殊。(指导抓住两个感叹号读好坚定的语气)  10.可是,有两颗种子却不这么想,它们准备到哪儿去呢?请读读第三自然段,把它们说的话找

7、出来。  (1)指名读第一颗种子的话。  (2)这颗种子瞧不起这黑黑的泥巴,它是怎么想的?  (3)指名读,指导抓住“一定”、“数不清”、“准会”、“百万富翁”等,读出神气十足的语气。  (4)指名读第二颗种子的话。  (5)它想那波光粼粼的湖面能给它带来哪些欢乐呢?  (6)指名读,指导学生加上动作、神态,读出得意洋洋的语气。  11.小蒲公英种子们,看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了,一颗向湖泊飞去了,你们想不想把它们留住?赶快劝

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