关于高中体育教学的几点思考

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1、关于高中体育教学的几点思考　　摘要：新中国成立以来，学校教育经过多年的变革，无论从形式上还是在内容上都有很大改变，但是对于体育这一特殊学科来说，始终放在教育的第一位，培养人才的目标也始终将体育和德育教育、文化教育相提并论。　　关键词：体育教学；师生关系；转变角色；教学方法　　新课程标准下的高中体育教学，并不像人们想象得那样理想，相反，大多数课堂教学流于形式，没有真正达到体育锻炼的目的，体育教师承载着十分重要的任务，许多问题等待着教育工作者去思考、去研究。下面就教学一线中形成的几点思考与各位同仁分享一下。　　一、做一名高素质的教师，肩负起体育学科的历史使命

2、　　苏联教育家阿里宁娜在他的《美学》一书中谈到：“体育教育肩负着使一个人的身体和精神协调发展的使命。”高中阶段的学生正处于身体和精神高度发展的时期，这一时期体育教育是否成功决定着他的将来能否成为全面发展的人才，所以，体育教师任重道远。4　　在现实生活中，我们也会看到一些教师，虽然也足够努力，也在认真地上每一节课，课堂效果却是微乎其微，关键是他不懂得如何提高自身素质，没有足够的能力为教育服务。试想，如果一位教师有广博的知识，谈吐自如，让学生时刻感受到思想深邃，在学生出现学习和思想的困惑的时候，适时帮助、及时引导，让本来有些叛逆的学生从心里认识到自己的错误，

3、明确了今后的方向，那么，我们的教育将是一种怎样的情形？教育的效果也会不言自明。如果一位教师具备了很强的驾驭课堂的能力，能运用自己较强的专业知识让学生感受到知识的可贵和体育的重要，并且，他也能用各种有趣的方法让学生去上他的体育课，那么，这位老师该是一位多么有魅力的老师啊。　　二、融洽师生关系，转变教师角色，让教学在师生爱的长廊里成为一道风景　　“师者，所以传道授业解惑也。”千年前的韩愈就是这样阐释为师的职责的，历史发展到今天，教师的任务更不只是传道授业解惑那么简单，关键问题在于，当高中体育教师在尽力完成自己职责的时候，学生能否乐于接受却是一个大问题。　　如

4、今的社会环境多样化，学生的思想也会千差万别，如果要想做一名好老师，一定要关注学生的思想和行为，做让学生信任，可以倾听的人，当真正走进学生心灵的时候，教育也就成功了一半。　　体育教学区别于其他学科的最大特点就是在教学过程中，一些考验体力和耐力的内容较多，甚至会有一些肢体上的碰撞。所以，在教学过程中，注重学生的心理体验就更加重4要。教师一定要用自己的学识和修养来关心和关注每一个学生，通过细心观察，了解学生的不同个性，尤其是现在的学生，是一个独生子女的庞大群体，骄娇二气十足，在上体育课的时候，难免遇到一些让老师和学生都感到尴尬的场面，教师就要适当运用一些教学和

5、语言上的技巧，和学生进行交流沟通，至少让学生感到老师是关心他的，当逐渐走进学生心灵之后，师生之间才能架起一座相互信任的感情的桥梁，教学中遇到的问题才会迎刃而解。　　三、研究教法，将体育理论课和实践课很好地融合在一起，让体育教育落到实处　　高中阶段，从课程分布来看，大多数课型都是实践课，学生在这一阶段也面临着很大的学习文化课的压力，极少有学生在课外的时候从事体育运动。因此，体育课中的课外实践课也受学生欢迎，但是，实践课却往往成了学生的自由活动课，内容单一、散乱无序成了共同特点，如何处理好理论课和实践课的关系是所有体育教师要面临的问题。　　1.教师要设计好教

6、学内容和教学方法，并对学生进行相应的学法指导　　丰富多彩的教学内容是体育课落到实处的前提，教师可以采取体育课自选的方式，尽量按学生的意愿进行教学。如：在进行球类教学的过程中，一部分学生可以选择乒乓球，一部分学生可以选择排球，另一部分学生可以选择篮球，当学生都自愿选择了自己喜欢的运动项目的时候，就不会再出现“不喜欢”的现象而影响整体教学效果了。我们还可以运用教学手段，如：课前游戏、课内比赛的方式让学生感到似乎在游戏，而通过游戏又让学生从中学到了知识，掌握了某种技能。　　2.教师要想办法让学生掌握体育理论的精髓，为上好实践课做好准备4　　理论与实践相结合是掌

7、握任何技能技巧的最重要的途径，教师要对体育理论课进行精心的设计，让学生在实践课中快乐地运用，并觉得学得快乐是最重要的，想要做到这一点，教师就要将理论课作为自己实践课的先导，把它放在重要的位置上去研究和思考，教学方法运用得好、教师语言运用得恰当，学生就会很自然地接受，从而形成在掌握理论基础的前提下，更好地运用到实践中去，最后，达成教学目标。　　总之，高中体育教学是一项十分重要的任务，体育教师就要不断地思考，并将思考的方法运用到教学实践中去，我们的体育教学才会更加有实效。　　（作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春旗大杨树二中）4