浅谈对高中体育教学的几点思考

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1、浅谈对高中体育教学的几点思考◆邵炜(河南省罗山县楠杆高级中学)【摘要】本文通过对新课标的认识，阐述了体育教学中的很多旧思徒”，对课堂上学生的一些“出轨”行为严厉批评，甚至体罚，这样想、旧观念是需要转变的。并且强调在体育教学中，技术教学和理加深了学生的消极情绪，挫伤了他们的自尊心和自信心。随着新论教学是同等重要的，两者可以达到相互促进的作用。《课程标准》的实施，教师的教学方法也要随之改进提高。针对学【关键词l体育教学技术教学理论教学生的个体差异采用不同的教学方法，善于发现学生的闪光点，多表扬、多肯定、多鼓励，增强他们的自信心，使每个学生学有所长、学传统的体育课堂教学过分强调封闭，

2、从而使课堂教学变得机有所成。同时合理利用多媒体等现代化教学设施，改进教法，提高械化和程式化，缺乏生气和乐趣，传统的体育课已不再受到学生的教学效果。欢迎。2001年新的体育教学大纲的实施颁布，为我们高中体育教4．教师角色理念的转变学指明了方向。根据新的体育教学大纲树立健康第一的指导思想体育教师传统上是体育教学中的领导者，往往处于至高无上和统一性和选择性相结合的原则，我校根据我校的实际情况，选择的地位。在现代体育教学过程中，教师应从“独奏者”的角色转变了室外体育课采取“半开放式”的形式；室内体育课使用电教多媒到“伴奏者”的角色，不再是领导者，而是引导者，帮助和引导学生体手段进行体育

3、理论课的教学。去发现、组织和管理知识；要由“学适应教”转变到“教适应学”；要一、新课标对体育教学的影响把主动性还给学生，把体育课当成是给学生提供充分锻炼、发展自随着新《课程标准》的实施，体育教学中很多旧观念制约着当我的机会，让学生真正成课堂的主人。教师通过引导学生内在的前学校体育的发展，与新《大纲》不相适应。要想使学校体育向纵体育需求创设一系列和谐、民主、宽松的体育学习环境，有目的、有深发展，符合新《大纲》的要求，就必须转变旧思想和旧观念。计划地开展丰富多彩的课堂体育活动。发挥他们的主动性、积极1．体育教学内容的转变性、创造性，使他们主动参与到课堂教学活动中来，使学生会学、乐随

4、着体育教育的发展，单纯的竞技教学和身体素质内容，已不学、善学，从而保证学生达到发挥和发展的最佳效果。适应现代体育教育发展的需要。面向二十一世纪，体育教学的内二、正确处理好体育教学中技术教学和理论教学的关系容覆盖着体质、生理、心理、道德、人口、经济、哲学、美学、健康等学1．通过体育理论知识传授，教会学生对体育知识的学习科。(1)技术技能教学内容传统体育教学中技术、技能的内容以田体育教材是学生进行体育知识学习的主要教学资料体育教师径、体操和三大球为主，学习时不分性别、年龄、体质状况、技术基正确引导学生对体育教材的学习是学生学习体育的基础。重点应础全班统一，忽视了学生个人的特点，兴趣

5、和各方面的差异，不利指导学生了解体育教材的知识结构，让他们知道教材的重点和难于学习。在现代体育教学中应根据学生的性别、年龄、兴趣、体质点。指导他们边阅读、边思考、边比划、边练习。使学生对体育实等进行教学，有利于学生技术、技能的学习和掌握，能调动学生学践内容有一个粗略的印象，体育教科书中的插图和图示有完整动习的积极性、主动性，同时解决了教学中学生“吃不饱”和“吃不作图、分解动作图、辅助练习图、练习方法图、游戏方法图、战术配了”的难题。(2)理论教学内容。现代体育教学中要重视理论课的合图及卫生保健知识图等，它们是学生进行体育学习的有效资料，教学，增加理论课在教学中的比重。学生通过对

6、营养与健康、养生教师应指导学生看懂体育教学资料中的插图和与图示的内容动作与保健的学习，增强学生自觉参加体育活动的意识，养成良好的、顺序、动作路线及技术要求等，培养学生的识图能力和自学能力，健康的生活习惯，树立正确的体育价值观；通过对我国传统项目以利于他们更好地掌握体育的基础知识与运动技能。学生体育知史、奥运渊源等体育史的学习，激发他们的爱国激情，使他们热爱识的“学”习能力的培养是体育教学的一个重要方面，教师应帮助祖国，热爱和平的美好愿望更强烈；通过动作技术原理、项目规则学生进行体育基础知识的学习，教会一些简单的学习方法，的学习，促进体育实践教学的效果。2．针对体育课的不同类型进

7、行相应的学法指导2．体育教学组织的转变体育课通常分为实践课和理论课，而从体育课的特点和课时传统体育教学忽视教学的效果，重视教学的过程，“准备部分布来看，大部分为实践课。从教学内容来分可分为：新授课和复分”、“基本部分”、“结束部分”三步曲是多年的教学组织模式。习综合课。总之根据不同的分类方法有不同类型的课型，而不同“铁”的纪律，整齐的队形是课堂组织好的典范，学生在这种“死”类型的课的教学目标是不一样的，因此在对学生进行学法指导时教学环境条件下心理处于压抑状态，他们只能机械地从事与自己必须以课