资源描述：
《对高中体育模块教学的几点思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、对高中体育模块教学的几点思考：模块教学是由若干个不同但互相联系的功能部件组成的动态的教学过程。在高中体育课程标准实施过程中,将模块教学概念引进体育教学,能突出体育教学的整体功能,变静态的、分割的、单一的技术教学为动态的、整合的、开放性的教学体系,从而为提高体育教学的综合效应探索一条新路。 关键词：高中体育模块教学应用 引言 新课程改革给高中体育教学注入了活力与生机，作为课改之一的模块教学形式正以它独特的方式悄然走入课堂。模块教学不仅使我们的教学变得更加灵活、开放、更富有弹性，而且还能适应不同学生的智能特点与兴趣爱好
2、，这对培养学生终身体育能力，激发学生运动兴趣，提高课堂教学的人性化都具有重要意义。但作为一种新的教学模式，体育教师在实施操作过程中大都是摸着石头过河，因此也就难免出现或碰到各式各样的问题及困惑。 1.如何加强模块教学 1.1设立体育教育专项资金 场地和师资是高中开展模块选项教学最大的障碍，而两者的改善又都源于教育资金。对体育投入的加大意味着对其他学科投入的减少，学校如果对体育教育的作用缺乏认识，对学校体育的发展持保守态度势必影响体育教育资金的投入，这需要体育教师不断提升自身的话语权，根据体育教育发展的需求，设立体育教育
3、专项资金，专款专用。 1.2加强体育安全教育，明确体育安全责任关系 在学校的教育体系中，体育课与其他科目相比属于高危项目。体育的学习、练习伴随着各种不确定因素，但是不能因为体育活动的危险性就因噎废食。加强体育安全教育，加大体育安全防范措施才是明智之举。另外，对于备受学校、家长、体育教师关注的体育事故责任问题应该事先寻求法律专家咨询，各方以学生的全面发展和安全为基础明确各自的责任。 1.3选课前给予学生指导 针对部分学生中途换项的问题，体育科组应根据模块选项教学的特点、内容安排等问题通过理论课的形式向学生讲解，通过问卷
4、形式了解学生的兴趣爱好、体育水平等，并根据每个学生的体质给予学生选项上的建议。 2.模块教学在体育课程中的应用 2.1模块教学的基本思路 传统意义上的模块教学,一般指就教材中有共性的章节进行归类,形成大模块,又将大模块分解成若干小模块,然后在大模块之间与小模块之间进行比较,找出其异同,讲清重点难点的一种教学模式。这种模式有助于可以提高辅导效率,引导学生思考问题,在使学生真正理解和掌握概念的本质方面有其自身优势。高中阶段的学习内容比义务教育阶段更偏重于一些运动技能的学习和应用,在制订模块教学计划时应注意将学习内容置于学习
5、目标管理之下。在安排教学内容时,需尽量考虑如何实现多方面的学习目标。教学内容的安排应充分考虑学生的实际需要。在教学内容的安排上必须注意贯彻“以学生为本”的思想,处处多考虑学生的实际需要,尽量避免重蹈过去那种“以教师为中心”和“以单纯运动技术传授为主”的覆辙。 2.2模块教学在体育课程中的模块应用 新课程标准要求以学生为主体。模块教学模式突出学习方法的设计,强调师生交互,激发学生积极思考,探索问题。健美操运动学习内容的选择应从学生的主体需要和学校的客观条件等实际情况出发；辅助教材内容要有助于主教材教学的展开,主要选择各种有
6、助于体育运动内容学习的体能练习和提高学生学习兴趣的各种游戏活动；学习方式的选用要处理好接受性学习与自主学习、合作学习、探究学习的关系,关注学生创新精神和体育能力的培养。 2.3制定模块设计方案 模块设计方案应包括模块教学计划和一个单元计划。一个单元是反映模块中某一项目技术动作连续3～5学时的连续的学习过程的计划。模块教学计划要以目标引领内容,目标应该是具体的、可落实、可执行的；模块内容的选择一定是经过选择和编排的,不是盲目的罗列,还要分清主、辅教材的构成。在课时计划中要体现教学资源的动态生成。要重视教师教学行为和学生学习
7、方式的最优化策略。另外,课时计划的设计一定要科学、合理、方法多样、多元、过程清晰、注重学生实际学习的效果。课时计划的设计不管采用哪种格式,都应该包括学习阶段、学习目标、学习内容、教师教学方法和行为、学生学习方法和方式、学习效果评价与反馈、课后教学反思等。 3.模块化教学不是纯技能化教学 传统的体育课堂教学模式之所以被淘汰，一方面是因为这种教学方式已不符合时代发展的需求，更重要的是这种教学模式带有浓重的竞技化色彩，多年的教学实践证明枯燥的竞技化教学方式极易扼杀学生的运动兴趣，不利于学生终身体育意识的培养。新课程改革之所以倡
8、导学校采用模块化教学方式，其用意是让学生根据自我特点和运动能力选择乐于参与的运动项目，达到激发学习主动性和培养终身体育能力的目的。虽然模块教学内容是学生根据自我兴趣爱好选择的，但课堂教学的对象是学生，学生的运动兴趣会随着自身体验的变化而呈现动态变化的，而这种变化能否朝着持续良性的方向发展主
