浅析小学新型师生关系的建构

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1、浅析小学新型师生关系的建构　　摘要：本文从师生关系的内涵、传统与现代师生关系的对比，引发构建现代新型师生关系的思考，试图从如何改善、建立师生间关系入手，为更好地推进素质教育服务，完成教学任务，创造优质教育。　　关键词：师生关系；内涵；典型形态；构建　　中图分类号：G456文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）19-005-2　　新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神

2、，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。　　从新型师生关系的表述中，我们可以归纳出以下新型师生关系的典型形态：　　（一）民主平等的师生关系　　在这种新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的。教师不再是以“教师爷”5的身份居高临下地教导学生，而是以一个领路人的角色来帮助、点拨学生，并且教师能够“蹲下来和学生

3、说话”，能够设身处地地站在学生的立场上思考问题。在这种新型的师生关系里，教师可以批评学生的种种错误；同时，学生也可以指出教师的失误。　　当然，师生关系中的民主平等不是不要教师的尊严，教师的奉献精神理应受到学生的尊重，但尊重是相互的，所以，教师树立尊严的同时，不能践踏学生的尊严。教学民主也不是不要各种规章制度，遵守学校管理准则和学生行为规范也是学生人生不可缺少的重要一课，但这种遵守应当是在学生积极参与的基础之上。　　教师只有民主、平等、科学地对待学生、管理学生，学生才能自由、和谐地主动地发展，素质教育的实施才有可能，才能培养高素质的、和谐

4、发展的、大写的人。　　（二）和谐融洽的师生关系　　和谐融洽的师生关系充满浓郁感情色彩。心理学的研究已经表明：当人际关系和谐融洽、当人的心情处于愉快轻松状态时，人的视觉、味觉、嗅觉、听觉和触觉都更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富。在这样的状态下，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。　　教师只有发自内心地关爱自己的学生，才能换来学生的回报。当师生心心相印、感情融洽时，教育事业就能闪烁出动人的生命光彩，教学工作就能收到事半功倍的效果。在这样的情感氛围里，学生学习的主动性、积极性、创造性才能得到最大程度的发挥；自我教育、自我锻

5、造将变成美好的现实。　　（三）教学相长的师生关系5　　《学会生存》一书中谈到：“教师的职责现在已经愈来愈少地传递知识，而越来越多地激励思考，除了他们的正式职能外，他们将越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论战而不是拿出现成真理的人。”教育过程的顺利展开，必须是两个主体都有活动的动机、愿望、需要及热情，彼此的意愿能共鸣于一处，那就需要师生双方在双向互动交往中真正能平等协作、相互影响、相互学习、共同发展，真正体现公正、平等的新型师生关系理念。　　教师可以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响教师

6、；教学不再是为师者生硬的灌输，而成为智慧与智慧的启迪，思维与思维的碰撞；成为师生共同探讨、共同成长、共同走过的一段的美好的历程。　　通过上文的分析，我们知道师生关系，特别是当代新型的师生关系非常重要，需要我们在教育教学过程中不断的改进师生之间的关系，我认为可以从以下几个方面来构建新型的师生关系。　　1.教师要树立正确的师生观。　　师生交往的观念决定和影响着师生交往的行为。因此，转变交往观念就显得尤为重要。教师应该用发展的眼光去审视自己，改变对自己所从事职业的看法。由于时代变化，教师在现代社会中的作用发生了变化：由简单的知识灌输者，成为知

7、识传递的“火炬手”，促进学生人格发展的影响力量。在教育活动中，教师与学生不是对立关系，也不是绝对权威，而是他们学习的引导者和合作者，虽然分工不同，但人格上是平等的，应该互相尊重。5　　虽然教师和学生在教学活动中的地位和作用不同，但他们在人格上是完全平等的。所以教师要放下架子，要有广阔的胸怀，真诚的态度，炽热的情感，对待学生要一视同仁，不因学生家庭的文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。要尊重学生的人格和个性，以平等待人的态度来处理学生思想和行为问题。善于倾听学生意见，了解学生的要求，随时调整措施，使每

8、一个学生懂得如何服从组织，尊重领导，接受教育。教师平等待人，作风民主，可以在师生关系中创造良好的心理氛围。　　2.了解、信任、尊重学生，保护学生自尊心。　　教师要走进学生，需用心研究他们，理解学生在不同年龄