新型和谐师生关系的建构

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1、新型和谐师生关系的建构摘要师生关系既是一种教育关系，又是一种特殊的社会关系，良好的师生关系日益受到关注和重视。分析新时期新型师生关系的涵义和特点，并在调研的基础上指出当前师生关系的新变化和主要问题，如角色定位受传统观念束缚、缺少沟通与交流、感情淡薄化、关系功利化等，只有转变传统观念、完善教育制度、创新交流模式、重视师德建设才能建构适应时代发展的新型和谐师生关系。关键词新型师生关系构建师生关系是一个动态的发展过程，每个时期的师生关系会有不同的特征。进入新时期，我国的师生关系又发生了一些新变化。当前师生关系总体上是令人满意的，但也有

2、一些不和谐的地方，比如受传统观念的影响，师生关系仍过多强调“师道尊严”，确立的仍然是教师支配性与学生服从性的定位［1］。这种传统师生观不仅不利于新型和谐师生关系的建构，也已不能完全适应现代教育工作的基本要求。因此，坚持与时俱进，努力建构一种良好的新型师生关系已成为当前学校管理和教师管理的重要内容。一、新时期新型师生关系的特点1.新型师生关系的涵义师生关系是教师与学生在教育教学过程中形成的最基本、最重要的关系，既是一种教育关系，也是一种特殊的社会关系，包括彼此之间的角色定位、作用发挥和对待态度等［2］。笔者认为新型的师生关系应该是

3、多性质、多层次的，它以教师和学生为主体，二者应该是一种平等、民主、理解、合作、尊重的和谐关系，双方既是教育活动中的策划者和参与者，同时也是参与教育活动的主要角色，不仅要互相配合与督促完成好教学任务，更要相互关照与帮助，共同完成教育活动。2.新型师生关系的特点(1)互相尊重，平等互助学生的自尊心是一种希望自身受到集体肯定、尊重的感情，它可以让学生合理地看待自己在集体中的地位，并积极争取提升或保持自己的声誉，它可以促使学生努力向上、克服缺点，是激发学生成长的内部动力之一。因此，在学生成长过程中需要与教师建立起互相尊重的关系。一方面教

4、师对学生的尊重可以促使学生努力向上，产生强烈的向师性和上进心；另一方面，学生对教师的尊重，可以促使教师更加肯定其教师职责和教育工作成果，从而满足成就感，提高积极性。此外，平等是新型师生关系的又一特点，教师与学生之间不仅需要地位平等，也需要感情、学习、生活及各个方面的平等。如果教师在潜意识中不能与学生形成这种关系，在实际教育工作中，不懂得为学生考虑，以自己的标杆去衡量学生，学生的角色就只能处于一种被动的地位，这将会极大地伤害师生关系。平等不仅仅体现在教师对学生的态度要和蔼可亲，更重要的是师生双方要一起努力，共同营造一种和谐的教育氛

5、围，在这种氛围中学生才能健康地成长。[3](1)勤于沟通，和谐交流在实现互相尊重、平等互助的师生关系的同时，师生之间的交流与沟通也是良好关系建构的必要条件。师生之间的沟通方式、关系状况，直接影响和决定着教学工作和教育活动的效果。在教育活动中，教师一般发挥着主导作用，主要表现在课堂教学中和在教学活动的组织中。学生更多的是处于“被接受”的状态，课堂上习惯于听教师的讲授，教学活动中依赖于教师的安排，学生更倾向于听从教师。在这种状态下，师生之间的交流与沟通并没有真正地形成。良好师生关系的建立，需要实现语言沟通、心理沟通和情感沟通。语言沟

6、通是基础，心理沟通是重点，情感沟通是关键。要建构良好的新型师生关系，更应注重师生间的学习沟通、生活沟通、感情沟通。学习上互相交流，帮助学生学会知识，完成学业；生活中交流，为学生解决其所需；感情上交流，引导学生形成积极向上的心理。与此同时，教师也会在交流沟通中实现自身价值，从而更有利于和学生形成和谐、亲密的关系。(1)彼此理解，换位思考传统的师生关系确立了教师的主导性和支配性，从而使学生处于被动地位。新型师生关系的良好状态应该是教师设身处地地理解学生，在教学过程中实行以学生为主体、教师为辅助的模式，在生活中做学生最有利的帮手，在情

7、感上做学生最亲密的朋友。学生也应主动理解教师的良苦用心，体谅教师的教育教学工作，积极帮助教师努力完成好教学。因此，不明确区分教师和学生的角色定位，真正实现换位思考、彼此理解的状态，将极大促进良好师生关系的建构。(2)教学相长，互惠互利师生关系首先表现为以知识授受为目的的认识关系。在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。新型师生关系中最重要也是最基础的工作就是教师和学生需要共同配合，完成教育工作，这不仅体现在课堂教学过程中，也体现在学生的课后学习生活中。教师在课堂上应精神饱满，不将消极情绪带给

8、学生，真正做好学生学习的榜样，提高学生的学习积极性、主动性与创造性。学生在课堂上应认真听讲，发现问题积极提问，与教师共同学习。课后学习生活中，学生可以将遇到的难题及时反馈给教师，教师主动帮助学生解决，从而做到教学相长。二、当前师生关系中存在的主要问题为了更加客观