浅谈高中语文新课改课堂教学思考与实践

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1、浅谈高中语文新课改课堂教学思考与实践　　摘要：新课程要求由过去教师为主体地位向学生为主体地位的转变。因此，在教学过程中要坚持以学生为中心的思想，让学生真正成为学习的主人，把课堂还给学生，优化组合课堂结构，发挥学生的主导作用，让学生在课堂上取得最佳的教学效果。　　关键词：高中语文；新课改；课堂教学　　为改变过去教师一言堂的传统教学方式，使课堂教学充满生机和乐趣，教师要与学生同学习、共快乐，一起分享成功，一起幸福成长。在教学中，要让学生自主学习，实践尝试，在学习的过程中真正成为主人。　　一、以关注和尊重学生的思想感情设计课

2、堂模式4　　尊重学生是教师的应追求的一个目标，关注每位学生的所思所想，对学生尊重、关心和爱护，本身则是最好的教育。学生是教育的主体，教师要学会尊重、赞赏学生，要为学生的全面发展服务。因此，教师要走进学生的心灵，设计好每一节课与他们一道泛舟学海，引导学生在知识的海洋里寻找真理，分享他们的感情和想法，关注每个学生的进步，尊重学生的思想，要帮助他们分析学习上碰到困难的原因，鼓励他们大胆地探索未知的领域，增强学生的自尊心和自信心，尽量在课堂中创造一种和谐的、支持性的、宽容性的学习氛围，让学生在探索的道路上成长成功。要设计多种课

3、堂教学方式，吸引学生主动参与到语文教学中，课堂教学的设计要对学生有吸引力，如以问题为主的教学方法，就是以学生的发展为教学出发点，把学习的主动权交给学生，调动学生思维的积极性，激发学生极大的学习兴趣，引发学生对问题进行探究，使得环环相扣，层层推进，以带动他们的创造型思维，使语文课堂有滋有味，有声有色。　　二、以相信和鼓励学生的态度方法开放课堂教学　　把课堂还给学生，营造轻松活跃的课堂氛围，培养多种能力，是语文教师在新课标背景下课堂教学应持有的态度和方法。教学的主体是学生，应该把课堂还给他们，教师要合理地创设课堂氛围，鼓励

4、学生质疑，优化组合课堂教学结构，组织综合性活动，发挥学生的主导作用，让课堂成为学生自己的舞台，充分地挖掘学生的聪明才智，调动学生的学习潜力。高中生处于一个充满活力，并对未来充满憧憬的时期，他们生机勃勃，乐于探索。轻松、平等、和谐的语文课堂可以引导学生积极探索语言的魅力，老师营造轻松活跃课堂氛围能保持亲切的态度，拉近与学生之间的距离，应该在课堂上通过―个轻松活跃的教学过程，让学生在无拘无束的环境中学习。要相信他们，教给方法指导他们自主探究，要利用新课改教材中的新鲜文章和教材意图，改变过去说教的方式，引导学生学习，共同创造

5、活跃的课堂氛围，鼓励学生活跃自己的思维，敢于想，敢于说。　　三、以培养学生团队协作精神组织合作学习课堂4　　合作学习形式可以充分调动学生学习的积极性，让每个学生都投入到学习中来，更可以让学生在讨论中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。在课堂教学中，应运用不同的合作学习形式，学生学习时的积极性被充分调动起来，讨论时热情高，讨论得出的结果当然也会不错，合作学习的目的就能顺利达到。不论采用哪种合作方式，都要注意既发挥学生独立思考的能力，又要有利于培养团队协作精神。如小组合作中，小组成员必

6、须有很强的分工合作意识，有个人分工的准备内容，又要有明确团体目标指引下的小组讨论式的群体学习行为，才是真正意义上的合作学习。因此，要重视合作学习前的自主学习，要在自己先开动脑筋思考问题，理解意思的基础上，才能进行好合作学习。合作学习不仅是学生之间的合作，师生之间也要合作。教师要参与到合作学习中来，和学生们一起学习。在合作学习中，教师走下讲台看着学生，倾听学生说些什么，随时指导他们讨论问题，积极地参加到热烈的讨论中来，这样让学生感到老师是那么和蔼可亲，会把老师当成自己的朋友，拉近教师和学生之间的距离，让师生之间的感情更加

7、融洽。　　四、以现代化教学手段提高课堂教学效率　　多媒体以其直观、形象、生动、灵活等特点，迅速成为一种重要的教学辅助手段，在语文课堂教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足各层次学生的需求，弥补教师自身不足，加深学生对课文内容的理解，培养学生的语文能力，提高课堂教学效率。授课之中，可用有声有色的音像画面加深理解，将静止、抽象文字内容变成生动、形象的音像载体，将老师难以表达的原理、现象生动的表现出来，给学生一种身临其境的感觉，便于学生认知和理解，提高了教学效率；课堂结束之时，可用耐人寻味

8、的故事结局引发思考，上完一篇课文，可结合教学内容设计一些带有思考性的题图画面，对课堂知识进行拓展和延伸，培养和提高学生运用语文知识的能力。4　　结语：在新课程改革中，教师要根深蒂固的传统教育观念，老师要不断悦纳新知，不断地学习、请教，在教学实践中，不断地完善理念，不断地提高自身的素质和能力，摸索新的课堂教学模式，转变教育方式，把学