浅谈在小学音乐教学中实施高效课堂应注意的几点

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1、浅谈在小学音乐教学中实施高效课堂应注意的几点　　随着新课程的实施不断推向深入，我们广大教育工作者也越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要高效课堂、新课程实施需要高效课堂、教师由教书匠向研究型教师转变需要高效课堂、促使学生学习方式的根本改变也需要高效课堂的实现。　　那么，何谓高效课堂？高效课堂，是高效型课堂的简称，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基

2、于高效教学。下面我与大家一起探索在小学音乐教学中实施高效课堂应注意的几点。　　一、加强课堂管理是保证实施高效课堂的关键　　音乐课堂管理相对其他学科来说较难操控，音乐课堂管理不仅仅是简单的课堂纪律管理，而是课堂教学内容的设计、教师教态、教学环境及音乐课堂管理技巧等众多因素的结合。赫尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”3合理、有效的课堂管理技巧，是把握课堂教学管理的法宝，是达成教学目标的有力基石。但是在实际课堂应用中切实有效地应用，是比较困难的。音乐教学内容相对来说比较特别，课堂气氛相对比较活泼。这往

3、往使学生产生错觉，导致学生不重视音乐课堂，不注重音乐内容的学习，再加上小学生缺乏自我约束的能力，导致音乐课堂纪律难以操控。这样的情况如果不加以合理控制，或者处理不当，那么就可能产生不好的连锁效应，直接影响教学进度，导致教师的情绪低落，并降低了学生的学习兴趣，最终使教学质量大打折扣。为了能使学生在有限的学习时间内尽可能发挥其学习主动性，使课堂教学的价值得到提高，达到最大化的教学目标。我们一线的音乐教师必须通过一系列针对性的策略，掌握正确有效的音乐课堂管理技巧，能够“收放自如”地运用到音乐课堂管理中，优化音乐课堂管理，达到教学目标。　　二、

4、教学设计应面向全体学生，开展丰富多彩的教学内容是实施高效课堂的重要环节　　在教学过程中，很多时候会出现这样的情况，课堂中那些爱表现的学生积极参与教学活动，其他大部分学生却只能被动观看。如果教师没有对那些观看的学生实施巧妙的管理，那么没有参与活动的学生可能会做一些与教学无关的活动，很可能影响表演的学生，严重的甚至影响教学进度。每一位学生都希望被关注，教学只有满足了每一位学生的需要，学生才能积极地3投入到教学活动中去。所以教师在备课的时候一定要考虑到，教学活动设计一定要面向全体学生，越全面越好。例如：我在教学四年级上册童话音乐剧《乌鸦与狐狸

5、》一课时，让学生自己先去准备乌鸦和狐狸等动物的头饰。然后将学生进行分组，在组长的组织协调下共同进行创编。让孩子们意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同样重要。最后在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开始分组创编活动。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白，同时进行这一片段的表演，两人分别饰狐狸和乌鸦。想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。明确自己的具体分工，知道该干什么，要怎么干。拓展角色空间，给学生们更多选择和表演的机会，让学生们自由发挥想象力和创造力。教师进行适当适时的引导，接受学生们异于自己的想法和做法。最后分组进行表演，展示各自的创编，

6、认真欣赏学生们的表演。教师引导学生对自己的表现作出恰当评价，并中肯评价他人。在这样全面的活动中，每位学生都能够自我表现，自我评价，最终还得到了教师的认可，那么他们的学习积极性更高了。另一方面，教学活动的设计一定要关注学生的兴趣，使学生对教学活动感兴趣，乐意参与其中。这样才能保证学生能保持较长时间的注意力，使课堂管理无声胜有声。　　三、立足学校实际，巧妙地运用高效课堂教学　　在各地纷纷推行高效课堂改革的今天，先进的高效课堂教学管理模式值得我们学习和借鉴，但是由于地区及城乡差别较大，我们不能盲目追求，避免千篇一律，不求实际。各校应立足学校实

7、际，结合本土文化特色，巧妙地运用于高效课堂之中。我们要努力探索出一条真正适合本校高效课堂改革的有效道路。要实现高效课堂，在理解其内涵后，还应把握“三讲”“三不讲”原则。三讲：易错、易漏的知识讲；重难点讲；有扩展性内容的知识讲。三不讲：学生会的知识不讲；通过自学能学会的知识不讲；讲了学生也不会的知识不讲。　　（作者单位贵州省瓮安县岚关中心完全小学）3