培养低年级学生书写习惯之我见

培养低年级学生书写习惯之我见

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时间:2019-01-07

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1、培养低年级学生书写习惯之我见  小学阶段是人一生中学字、解字和写字的重要阶段。小学生日后语文基础的发展需要良好的文字基础,而提高人口的整体素质也离不开小学生书写习惯的培养。要使我国的汉字文化传承下去,就要从娃娃抓起,培养他们的兴趣,养成良好的书写习惯。  一、学生书写习惯的现状  作为一名小学老师,尤其是一年级的老师,对于小学生的书写习惯非常熟悉。总体而言,小学生在老师的指导下,书写习惯总体状况良好,但有一些小学生因为没有得到教师良好的指导,在书写习惯方面存在问题。  事例一:写字坐姿不规范  我班的小*写作业的时候喜欢趴在桌子上或者歪在椅子上写,有时候头

2、距离作业本很近,写出来的字歪歪扭扭,非常难看。我咨询了他的家长,家长对这件事情完全不知情,看来小*书写上坏习惯的养成是由于缺乏指导造成的。  写字坐姿不规范是很多小学生存在的问题。由于缺乏良好的指导和监督,他们在写字时喜欢按照自己感觉比较舒服的姿势来写字,有很多小学生还喜欢趴在沙发上或者其它比较舒适的地方写字,这种现象非常多。  事例二:写字握笔不规范4  学生握笔不规范,有的是握笔的位置不对,有的是握笔时手的姿势不对,甚至有的学生用左手写字。作为一名教师,我很为这些学生担忧。就拿班上的***来说,她用左手写字,写出来的字不是很清晰。我了解到她父母从没有在

3、这方面给予指导,幼儿园时老师一直也没更正她写字的姿势,现在,在我的指导下,她学会了正确的握笔姿势,写的字也越来越漂亮,她渐渐喜欢上了学习语文。  事例三:学生写字笔画不对  小学一年级是开始学习笔画的时候,学生一般都是按照老师教的笔画来学习写字的,这就要求教师要做好示范,小学生的写字习惯跟老师有着很大的关系。很多小学生写字笔画一般都是模仿老师上课时教的笔画顺序,如果老师倒插笔画的话,可能小学生也会学着倒插笔画,这对于小学生在以后学习汉字非常不利,很容易影响学生以后的书写兴趣。  二、激发学生的书写兴趣  (一)利用汉字的自身特点激趣  在小学低年级的识字教

4、学阶段,教师要充分利用汉字本身的特点与汉字既表音又表义的优势,在识字教学过程中,利用象形字、形声字、会意字等讲解一些汉字发展的演化过程和书法艺术的发展历史,并结合对联、谜语和书法作品,拓宽学生视野,提高识字教学的趣味性,营造良好的学习氛围,激发学生学好汉语、写好汉字、用好汉字的兴趣,提高学生对写好汉字重要性的认识。  (二)与德育有机结合激趣4  教师要在教学中渗透爱国主义教育,帮助学生增强自我约束能力,塑造健全的人格,树立远大的理想,树立正确的价值观和人生观。做好中国人,写好中国字,热爱自己的祖国,热爱自己国家的语言文字,并以此来端正学生写好汉字、用好汉

5、字的思想及行为,使学习汉字书写与做人和培养爱国主义思想紧密结合起来,从而激发学生学习书法的兴趣。  三、培养学生良好的书写习惯  (一)培养小学生“提笔即练字”的书写理念  很多学生练字时是一种书写状态,做作业时又是一种书写状态。究其原因,一方面是学生贪玩,快做完作业可以去玩,难以顾及书写质量,另一方面是没有养成自觉练字的好习惯。因此,教师要加强思想教育,引导学生处理好书写与练字的关系。教师要适当减轻作业量,尤其是书写作业量,保证学生有认真书写的足够时间,要不断提醒和督促学生运用书法知识,并注意示范,从而不断增强学生“提笔即是练字”的意识。  (二)培养学

6、生正确的书写姿势  小学生写字姿势不正确,危害很大,不仅影响写字质量,养成不良书写习惯,还可能会影响生长发育,不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期,以正确的坐姿和握笔姿势书写,不仅有利于书写的规范,而且有利于学生的健康成长。教师要对小学生的书写姿势进行正确且细心的指导,使学生保持正确姿势。在识字教学中严格要求学生,规范学生的书写姿势,做到书写汉字笔顺要正确,结构要匀称,字迹要美观整洁。  (三)发挥教师的榜样作用  要注重教师的示范作用。教师书写时要一笔一画,把笔顺写对,把结构安排好,一定要耐住性子,不要随意板书,给学生一个良好的示范作用,这一示范

7、作用对于小学生的影响非常重大。在日常工作中,教师要严格要求自己,写字要工整、规范,经常练习“三笔字”,练好基本功。“4欲正人,必先正其身”,教师在课堂教学时,板书一定要规范、工整、不潦草,为学生做好榜样和表率。教师既要言传又要身教,为学生做好榜样,逐渐地影响学生,使学生养成良好的汉字书写习惯。  汉字书写是小学生应具备的一项重要的语文基本功,对于提高学生的文化素质起着重要的作用。在写字教学中,教师应重视自身的示范作用,重视书写过程的指导,采用多种评价方式,促进学生良好书写习惯的养成。  (责任编辑史玉英)4

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