低年级学生习惯培养之我见

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1、低年级学生习惯培养之我见泉州外国语中学鲤城附小张梅香作为一名从教多年的一线小学教师，我们接触得最多的就是学生、家长及同事，其间谈论得最多的就是学生。可以说，学生就是我们的屮心。同时，摆在我们很多同行面前的一个大问题就是：现在的课越来越难上，现在的学生越来越难教。我们都知道现在的小孩大多都是独牛子女，在家里娇牛惯养，主宰家庭的一切，从幼儿园的孩子忽然成为一名小学生，他们还无法轻易适应这角色的转变,往往显现出自控力差，纪律涣散的现象。针对这个问题，我认为培养学生良好的学习习惯应作为一年级小学生的重点。一、多管齐下，培养学生良好的写字习惯。《语文新课程标准》指出：低年级学生要

2、养成正确写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。著名特级教师于永正老师也认为，“写字是小学生必做作业，学写字，就是学做人。”培养学生良好的写字习惯，会让孩子受益终生。1、以身作则，潜移默化。我国箸名教育家叶圣陶先牛说过：“教育就是习惯的培养。，，学生在学习中接触最多，关系最密切的莫过于老师，孩子从模仿中学习，老师的板书应书写规范,工整、美观，切忌因赶教学时间而书写潦草。同时，我们每位老师应不断地提高自身的书法修养，除了掌握一些基本的理论知识，练就扎实的基本功外，还必须在走上讲台之前，把自己要写、要教的字认真研究一下，自己先试一试，练一练,找到写好这些字的难点和技

3、巧所在。2、从细节抓起，养成正确的写字姿势和执笔方法。正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的写字习惯。写字前，指导学生削好铅笔,放好作业本，告诉学生写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，双脚要自然放平，踏稳，两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸。执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好起关键作用。由于一年级的学牛手指力度不够，很多学牛刚开始时执笔方法不正确，如果执笔方法不正确就会导致写字姿势的不正确，这样写字时间长了，除了不能写岀一手好字，还会影响学生的身体发育和影响视力。因

4、此指导执笔方法是非常必要的环节。教师可以结合一年级课本里的“金钥匙”，指导学生观察丁丁的写字姿势，强调“胸离拳头一寸远，手离笔尖一寸远，远离桌子一尺远”并示范，然后逐个观察指导，对于习惯不好的学牛，要手把手的纠正。教师应该不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和方法。二、优化课堂，培养学生倾听能力。学习必须“口耳相用”，课堂上的40分钟是有限的，如何在这40分钟内上好一节课，如何有效率地在一堂课内完成要求的教学内容呢？这一直是我在追求和努力的一个方向。前面讲过，一年级学牛的注意力比较涣散，注意力的集中时间也较短，通过观察我发现，学生的注意力

5、往往是在前半节课，也就是说注意力较高的为一堂课的前20分钟。这时合理安排显得尤为重耍，我们需耍把知识点作一个整理，把这节课想让学生接收的信息安排在前半节课，后半节课实则用來巩固。以识字为例，识字教学是低年级教学的重点，但反复地读又是相对乏味的，学生的积极性也不高，效果也不好。在识字教学中，我认为应该采取一些方法来丰富我们的识字教学，如编字谜，编生字故事等形式来进行识字教学，再结合一些生动活泼的方式來巩固识字。如开火车，比赛读，摘果子，炸地雷……每个孩子也喜欢用不同于别人的方法來识字。自编字谜，编故事，做加减法一样，加一加，减一减，联想法，编顺口溜等。孩子们编的字谜让我感

6、到惊叹。如：母亲戴着帽子在水边，这是“海”字；太阳从天边升起，这是“旦”字；三个人在太阳下玩，这是“春”字，一人牵一头牛,这是“件”。虽然有的孩子编的字谜述很幼稚,但他们是真正动了脑的。编故事是孩子们特别喜欢的，他们能够用要认识的字编出一个个优美而又动听的童话故事。我尽量给孩子们提供展示自己的舞台，让他们在这舞台上发挥白己的聪明才智，这样激发了孩子们的识字兴趣，课堂气氛也很活跃，孩子们在快乐的课堂上快乐地学习。学牛懂得听课以后，也才能慢慢学会倾听别人的发言。我发现，有的孩子在课堂上能做到听教师讲课，但却没办法听别人发言，往往别人在发言时，有的学生在下面自己讲开了，或者是

7、摸文具了，在这点上，我采取了几个很普遍的小办法，让他们听过來评一评，然后选出认真倾听者奖励小星星，这点贵在坚持，才能出成效。在平吋的口语交际，小组学习中，有意识地进行听力的训练，在午会时也给孩子们念一些动听的，有意义的故事，提醒他们要叫醒自己的耳朵，多听别人的发言，做一个有心人。三、利用早、午读，让学生爱上“读”。让孩子养成良好的阅读习惯也是我很重视的。每一位教过语文的老师都明A,学生的语文素养不能单靠课堂上老师的讲解就能形成，更人程度要靠学生日积月累的阅读。而低年级的识字教学与学牛的阅读是紧密相关的。为了扩大孩子们的阅读量，培养孩子们的