将生活与思想政治教学相结合

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1、将生活与思想政治教学相结合　　摘要：《普通高中思想政治课程标准》指出：“本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生未来的发展需求，把理论观点的阐述寓于生活主题之中，构建学科知识与生活现象有机结合的课程模块；在开设所有学生都要学习的必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足不同学生发展的需要。”简单说就是，要将思想政治课堂与生活实际相联系，让学生在熟悉的环境中轻松地掌握思想政治知识。　　关键词：高中；思想政治；必要性　　生活化教学就是要根植于学生的生活世界，关注学生的现实生活，所以在新课程改革的不断推动下，教师要根据教材内容的需

2、要，将与思想政治知识有关的实际生活情境引入课堂，让学生在学习中找到学习的乐趣。　　一、将生活与思想政治教学相结合的必要性　　思想政治作为一门文科，一般我们采取的教学方式都是单一的知识传授，“填鸭式”“满堂灌”是我们最常用的教学方式，而且不论是在教师还是学生心里，文科学习的最大特点就是“背”4。这样的教学思想无形中给学生增加了课业负担，学习效率也不见提高。再者，对思想政治课基本上被安排在下午，教师滔滔不绝地讲授，只会加速学生与周公见面。其实，教师在抱怨课堂反应差、学生学习效率低的过程中，应该思考一下为什么会出现这些现象，死记硬背不会让学生灵活地

3、将知识运用到试题的解答当中，学生的效率也不会有太大的提高。所以，将学生熟悉的生活情境引入课堂，一方面可以调动学生的学习兴趣；另一方面可以提高学生的课堂参与度，帮助学生更好地理解一些思想政治理论知识。　　二、创设生活情境　　创设生活化的教学情境，思想政治教师要以“教育即生活”为指导思想，要从学生的已有经验出发，创设有效的生活情境，促使学生在熟悉的环境中找到学习思想政治的兴趣点，进而，大大提高学生的学习效率。　　例如，在教学有关“影响价格的因素”时，由于气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等都可以引起价格变动。所以，在授课的时候，我引导学生思考

4、了以下几个与我们的生活有着密切关系的现象，如，（1）秋冬换季时，皮衣卖上好价钱，夏天却不得不打折出售；（2）同一种西瓜，刚上市时每斤卖到几元钱，大量上市后每斤只卖几角钱；（3）羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人问津；（4）沿海地区水产品价格便宜，内陆地区吃海鲜就得付高价。……引导学生思考上述的四种现象都说明价格的变动与哪些因素有关。这些问题对于高中生来说都是比较熟悉的，引导学生思考不但可以帮助学生理解影响价格变动的因素，而且也有助于学生理解供求关系对价格变动的影响。这样不仅可以提高学生的学习效率，对学生应用能力的提高还起着非常重要的作用

5、。　　三、分析与生活有关的材料4　　材料分析题在历年的高考试卷中所占的分值大，题目设计新颖，设问角度灵活，材料与时政热点紧密相连，时代感强，信息容量大，能力要求高。但是，在实际教学中，学生材料分析题的效果却不尽如人意。所以，在授课的时候，我们可以将与生活有关的材料引入课堂当中，让学生在思考中掌握有关的基础知识，同时，也能提高学生的分析能力，进而大大提高学生的解题效率。　　例如，在教学有关“文化在继承中发展”教学中，由于本节课的教学目的是让学生明确文化必须在继承中发展；理解影响文化发展的重要因素；能够举例说明各种因素对文化发展的影响。所以，在授

6、课的时候，我引导学生分析了一则材料，如，春节是我国的传统节日，但是近年来，除了商业味越来越浓厚之外，“年味”也越来越淡了。特别是随着洋节的兴起和影响，在许多青少年对春节的概念越来越淡漠，他们更热衷于过西方的圣诞节、情人节等节日。这则材料对学生来说并不陌生，这种情况在我们学生中也是普遍存在的。所以，在授课的时候，我引导学生从文化继承与发展的角度对如何拯救传统的春节进行思考，以帮助学生更好地理解影响文化发展的重要因素，从而让学生轻松地掌握本节课的知识。　　除上述两点之外，我们还可以借助多媒体还原一些生活中的情境，使学生在形象的展示中去理解和运用有

7、关的思想政治知识。总之，在思想政治教学中，教师要将学生熟悉的生活情境引入课堂当中，调动学生的学习积极性，改变传统思想政治课堂的现状，在提高课堂效率的同时，也促使学生获得健康、全面的发展。　　参考文献：　　[1]李洁.浅谈如何让高中政治课堂教学与生活实际相联系[J].读与写：教育教学版，2013（1）.　　[2]杨荣波.构建生活化的高中思想政治课堂[J].教学月刊：中学版，2009（12）.4　　编辑马燕萍4