关于学校德育工作的思考

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1、关于学校德育工作的思考　　摘要：本文结合实际，从本县某初中的德育现实入手，阐述了德育工作的一些方式方法及重要性。　　关键词：德育工作思考　　前段时间，笔者从新闻媒体中得知：某初中学生殴斗、酗酒、早恋现象泛滥成灾……违法犯罪事例也屡见不鲜。毋庸讳言，这与该校德育工作的严重失误有关。作为德育工作者的我，心里有很深沉的思考。　　一、重视德育与否是学校生命存亡的关键　　德育工作的重要性人人皆知，但在落实过程中，却不尽相同。有的马马虎虎，敷衍了事；有人踏踏实实，真抓实干。如我县（桂林市恭城）某初中，前任领导，忽视德育，造成学生道德缺失，行为失范，违纪、违法现象频频出现，教学质

2、量，糟不堪言；家长怨言载道，学生纷纷转学流失，学校面临关门状态，领导引咎辞职。新领导上任后，旗帜鲜明，把学校德育放在首位，真抓实干，学校面貌焕然一新，教学质量蒸蒸日上，转学的学生回来了，还吸引了外校学生慕名前来就读，受到当地群众啧啧称赞，上级领导也十分认可。由此可见，是否重视德育，是学校生命或存亡的关键。如果要问，贵县某初中是如何“转败为胜”的呢？现将笔者在调查中所得到的情况作一个简单的汇报：　　二、构建新的学校德育教育内容体系4　　（一）爱国主义教育。爱国主义是指人们在长期历史中形成的对自己的祖国、自己的民族、自己的文化、自己的语言以及自己民族的优良传统的热爱。学

3、校紧紧抓住爱国主义教育这一主轴，努力培养学生对祖国、对民族、对人民的深厚感情，使他们立志为祖国富强和人民富裕而学习、工作，并作为自己一生的神圣使命。他们从各方面对学生说明祖国的伟大和繁荣昌盛：我国有上下几千年的历史，不论从古到今，在世界上都有着举足轻重的地位。我们的民族是团结的民族、坚强的民族、勤劳的民族；我们的国家之所以能有今天的繁荣昌盛，是无数的爱国主义者用他们的鲜血和汗水换来的。　　（二）集体主义教育。集体主义是人民相互关系以及个人对待集体、对待国家的基本行为准则。对中学生进行集体主义教育，培养集体主义思想，增强集体责任感和荣誉感，关心热爱集体，成为集体积极的

4、一员，正确处理个人利益与集体利益的关系，用集体主义精神来调节言行，是学校德育至关重要的一个环节。教师要从培养学生热爱班集体开始，如在学校举行校运会时，大力鼓励学生踊跃报名，在赛场上勇于拼搏，争为班集体争光……期间，学生会在参赛过程中经历过失败后的痛苦失望，成功后的欢呼雀跃过程，通过这个过程，让学生体会到集体主义的重要性，从而逐步形成集体观点和群众观点，养成关心他人、助人为乐的情感，也增强了自己的生活和工作能力。4　　（三）社会主义教育。在国际政治形势日趋复杂的情况下，学校认为，德育工作要特别注重社会主义教育：内容包括社会主义的本质和特点教育、社会主义的历史与现实教育

5、、建设有中国特色社会主义理论教育、社会主义初级阶段党的基本路线和方针政策教育、四项基本原则的教育、全心全意为人民服务的教育、共产主义理想和信念教育等。让学生深刻认识到社会主义制度的优越性，真心拥护社会主义事业。　　二、探索新的中学德育工作机制　　（一）五条德育结构线。为提高学校德育实效，行政班子大胆改革和探索德育工作机制：核心是实行德育工作校长负责制。成立以校长为组长，分管德育副校长、政教主任、团委书记、学生会主席、政治教研组组长为成员的德育工作领导小组，把德育列入学校工作议事日程。做到德育工作有计划、有检查、有总结、会议有记录。领导小组每学期研究两次以上德育工作，

6、听两次以上德育工作汇报。与此同时，学校建立了五条德育结构线：1.“教导处---学科组---学生”的德育渗透线；2.“教导处---年级组---班主任---学生”的德育管理线3.“党组织、团委---团支部---学生骨干”的德育骨干线；4.“总务处---教职工---学生”的德育服务线；5.“政教处---班主任---学生”的德育主线。全面形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的德育工作氛围。　　（二）增强德育主动性。学校领导高度重视德育工作，把认识和行动统一起来，加强对德育工作重大问题的研究、决策和指导，在人、财、物等方面创造必要的条件，切实解决学校德育工作中存在的困难

7、和问题。同时学校还加强师德建设，增强德育工作的主动性。因为教师既是正确世界观、人生观、价值观的积极传授者，更是高尚品德的身体力行者。还通过制定和完善各项制度，增强教师德育责任感，提高教师的德育水平。　　（三）开展丰富多彩活动4　　1.开展游戏活动。初中生好玩好奇，可塑性强。利用游戏活动可把抽象枯燥的道德认识，寓于趣味的游戏中，活跃学生思维，唤起学生良知，为学生的道德能力提供了“现场经验”的机会。通过参与活劝，学生整合自己的道德经验，有助于学生正确处理现实生活中所遇到的道德问题。　　2.开展主题班会。如“父母下岗了，我怎么做？”等。让学生在活动中亲身感受父母的艰辛