开展主题实践活动，培养学生探究创新能力

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1、开展主题实践活动，培养学生探究创新能力　　摘要：创新是一个民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。开展小组主题实践活动，能有效激发学生创新思维能力培养。作者在教学实践中开展主题实践活动，并通过对几个案例，对此进行了阐述与探讨。　　关键词：主题实践活动；创新能力；自主探究　　中图分类号：G424文献标志码：A文章编号：1673-8454（2013）18-0042-03　　一、成立主题实践活动小组，激发学生自主探究欲望6　　每个孩子都有天生的好奇心和强烈的求知欲，他们对周围的一切事物都感到新鲜、好奇。正是出于这种好奇心理，他们才敢

2、于探索尝试现实生活中各种未知事物，有时甚至会闯祸。如把灯泡打开，看看里面是什么，为什么会发光。越是大人不允许做的事情他们就越想试一试。何不利用孩子这种天生的好奇心来激发他们的探究兴趣呢？笔者根据学生的趣味性原则成立主题实践活动小组，这就把有兴趣的东西摆在了学生面前。他们会调动自身全部的潜能来研究、探讨这些活动，全身心投入其中乐此不疲。在活动中他们都希望自己是一个发现者、研究者、探索者，兴趣的源泉隐藏在实践活动的深处，就在主题实践活动过程中，可能是团结协作的乐趣，可能是活动中各事物之间的联系，也可能是事物运动变化中的情趣等。所有这些都有

3、现象与本质的区别，只有努力挖掘、深入探究才能发现其内在的本质，找出其因果关系。　　图1所示为2006年的获奖网页作品《风筝》。学生成立实践活动小组后，首先制定好探究计划、措施、目标、过程，然后开始组织活动。首先看别人放风筝，然后每人买一个风筝，练习放飞。在放飞过程中他们体验到放飞的快乐，学到了放飞的技巧。同时在放飞过程中他们会互相切磋，不断提高放飞技艺。运动的快乐，放飞的成功给每位学生带来了欢乐。但这些都是表面的，运动本身的快乐还没有深入到事物的本质。　　随着活动的进一步开展，他们会对事物的本质提出疑问，这时教师再加以适当引导，很快就

4、会激起他们探究事物本质的欲望。如风筝为什么能飞起来，和鸟在空中飞行有哪些不同？它是怎样保持平衡的？它起源于什么年代、什么地方？它的发展过程如何？有哪些种类，我能不能也做一只风筝，我能不能有所创新？这一系列问题会随着活动的展开出现在学生的疑问中。问题出现之后，需要一个一个去解决。如对于风筝为什么会飞起来并能保持平衡这个问题，学生自己根据所学知识来解释，如果无法弄明白，他们就共同研究探讨，还不明白，再去问教师、请教父母、查资料，经过探究学习最终明白了风筝平衡的原理：作用于风筝上的力，共有三个，最明显的能用简便方法可直接可测量的力有两个，一

5、个是风筝所受的重力G，另一个是放飞线对风筝的拉力F。第三个就是气流对风筝的作用力，这个力很复杂，也很难理解，它是由多种流动的气流作用于整个风筝上产生的多个力的合力T。这三个力始终保持平衡，其中任何一个力必须与另外两个力的合力，大小相等，方向相反。　　二、做生活中的有心人，挖掘身边题材6　　学生开展实践活动，尽可能从生活中挖掘题材。生活处处皆学问，只要留心观察生活中的人和事，就会发现其中的乐趣。有了乐趣，成立活动小组，深入研究，挖掘内涵，记录下探究过程，写下感悟，这就是一个很好的网页创作题材。　　图2为2009年的初中网页作品《家乡弥河

6、》。学生们生长在弥河边，祖孙三代见证了弥河的变化。爷爷时的弥河水清、河弯，令人向往；爸爸时的弥河断流、干涸，河底有大片沙坑，大片的垃圾和污水；现在家乡的弥河又变的水清、水多，两岸花红柳绿，地面绿草如茵，弥河风光令人流连忘返。　　弥河的变化让我们惊喜，也让我们担忧：我们为家乡能把弥河建设的如此美丽而欢喜，同时也担心这优美的环境得不到保护。　　于是学生们就成立了“保护家乡弥河”实践小组。他们利用课余时间对弥河的过去、现状进行了探究、考察。过去的弥河我们问爷爷、奶奶，查找弥河的资料；现在的弥河我们自己进行实地考察，拍照、写观察日记、观察心得

7、，向公园人员请教。从我做起，保护弥河生态；大力宣传：弥河――我们的母亲河，让更多的人自觉保护弥河，保护我们的生态家园。　　三、开展主题实践活动，培养学生阅读、写作能力　　确定创作题材后，学生在探究过程中会产生一个个疑问，为解决这些问题，他们要思考、并通过各种途径查找资料。在资料的6查找过程中，他们要经过阅读、分析、筛选等过程，最终找出正确答案。每一个问题的解决都要搜索几个网站、几种报刊，有的甚至达到几十个网站与刊物，这个过程极大地锻炼了学生的阅读思维能力。这种阅读是自发的、有目的的、带有疑问的，学生能积极主动地思维，没有谁去强迫他。例

8、如在06年《风筝》网页创作中，有关风筝文化这个问题，学生通过查资料可以阅读到这样的内容：历史悠久、风筝发展、风筝流派、风筝现状、风筝的诗、风筝文章、风筝寓意、风筝趣话等内容。再如在图3所示2007年《家乡冬暖菜》网页创作