简析初中语文教学中的合作学习

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1、简析初中语文教学中的合作学习　　内容摘要：新的课程标准，是国家在课程学习方面的纲领性文件，旨在提高基本教育课程的规范和教育质量，新课标颁布后，我国基础教育课程改革走入了新的阶段。如何在新课标的指导下结合语文教学展开新的学习方式？合作学习是一个非常理想的学习方式，合作学习中，能让学生体会到合作的乐趣，激发学生的潜能，提高学生的学习能力。　　关键词：新课标语文教学合作学习团队合作　　一.课堂合作学习的概念　　小组合作学习是在班级授课制背景下形成的一种新的互助型学习方式，通俗的理解，就是教师将班中的学生按照其自身的情况及复杂性，有目的有计

2、划的将他们分成若干小组，组织学生在组内以自己可以接受的任何形式进行学习，最后再经由组内讨论而形成一种集体结论或成果。这种形式即合作学习。　　1.如何选择内容　　语文教学的选题非常重要，写作就是可以合作学习的好方式。教师可以有针对性的选好一些题目，在每次活动中以命题作文的方式将题目给出，然后将学生分成不同的小组，每个组的组员合作共写一篇文章，每部分的写作特点、写作方式可以由学生在组内共同讨论。　　2.激发学生进行独立思考4　　由于小组内每个学生负责不同的写作部分，互不影响，所以注意力更容易集中；同时，因为写作的结果关系到每个小组作品的

3、整体水平，使得学生对自己将要创作的部分激发了深入思考的精神，他们会更深入地进行研究，甚至会主动去寻找资料，丰富他们的作品内容。　　3.教师要懂得合理分配组内学生　　把学生分为不同的小组，并且要让学生自主分配一位协调人，这样在后面讨论过程中，协调人可以让会议有秩序地进行；同时，还应该自主分配一位个记录人，在会议过程中，将讨论的重要内容记录下来，作为学习资料。　　每一个角色都不应该由一个人反复担当，应该有轮换，这样每位学生才能在合作中体会到乐趣，增强责任感。　　小组的分配过程中，教师应该注意学习程度的结合，为了更好、更有效地达成学习目标

4、，可以将组内分配时将优等生、中等生、较弱学生组合在一起，彼此相互作用，让学习效果更明显。　　二.合作学习的意义与目的　　1.提高学习能力　　学生的自主学习能力非常重要，想要提高一个学生的学习成绩，首先要提高孩子的学习兴趣，激发他自主学习的能力，让其自发地寻找兴趣点并找到获取知识的方法与解决问题的办法。　　通过写作课程的合作学习，让学生自己掌握了更多的学习方法，从中找到适合自己的方式。因为学生在写作过程中，要自己找资料，做分析，还要进行学习准备，后期要把自己的想法讲出来，经历了这些过程，他们在学习自主性以及能力方面得到了提高。4　　2

5、.培养团队合作精神　　合作学习的方式，也让学生在体验过程中培养了团队合作的精神。在遇到问题时，彼此商量，取长补短，听取他人的建议和意见，共同为小组争得优秀的成绩，为了同一个目标，一起奋斗，这种团体合作的氛围与高度一致的目标让学生将合作精神发挥到极致。　　3.激发文学潜能　　文学潜能的培养是一个日积月累的过程，要引导学生多阅读，在阅读中找到兴趣与关注点，再由点及面地进行短文写作，最终生成长篇。很多学生在写作方面很有困难，无法写长篇作文，合作学习时，因为每个人负责一小部分，所以比较容易专注地完成，想得全面仔细；同时，给别人负责的部分提建

6、议时，大家的思路开阔，每位学生在轻松的环境中集思广义，会更具有创造性，不知不觉中引导着学生多思考、多观察，开发想象力，进而把文学潜能激发出来。　　三.合作学习的效果　　经过一段时间的合作学习，能够感受到学生在写作方面的热情逐渐提高，而且写作水平也明显提升，有了前两者的基础，作文成绩的整体上升也是在意料之内的了。　　综合我的教学观察记录结果，可以明显看到合作学习对学生的写作产生的效果（见学生合作学习前后成绩对比表）。此次调研，目标对象是在班内不同学习程度里随机选取的5位学生，名字为化名。我记录了在开展合作学习前他们最后一次的作文成绩，

7、之后，记录了经过3次学习合作后他们的作文成绩，加以列示，作文成绩10分制。4　　经过合作学习的过程，C学生的成绩由原来的6分直接提高到9分，E同学从4分提高到7分。合作学习对全体学生，尤其是中等偏差的学生最有益。当然，在开展合作学习后，学生的整体成绩水平均有所提升。　　教师要全面分析解读新课标的主旨与内涵，把创新的思维方式带到课堂上来，加以运用。语文教学中，合作学习的方式还可以更加多元化，多样性，丰富学生的见识、增长学生的自主性，让他们在兴趣中学习，在学习中体验不同的学习乐趣。　　（作者单位：江西上饶市信州区教学仪器电化教学站）4