计算机辅助技术与机械制图融合的教学改革探索与实践

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1、计算机辅助技术与机械制图融合的教学改革探索与实践　　【摘要】近年来，随着信息技术及教育技术的不断发展，计算机辅助技术已经在多个行业中崭露头角，尤其是多媒体辅助教学和计算机三维设计技术，但在教育领域由于教学观念的落后以及师资力量的缺乏导致信息技术在教学中应用相对较落后。本文通过分析现代计算机辅助技术及机械制图技术，结合现代人才需求背景，提出全新的教学改革方案与理念，从而提高学生工程实践的能力及团队协作和创新能力。　　【关键词】机械制图；计算机辅助设计；三维设计；教学改革　　1前言　　作为机械工程师必备的技术语言，机械制图是表达设计者思想以及与行业其他人群交流的工具。

2、在机械产品的设计、制造、安装及维护中，机械制图都有着十分重要的意义。在教学中机械制图也是机械设计制造及自动化专业的关键性基础专业课程，该门课程主要是通过投影原理进行绘制以解决空间几何问题，需要学生具有识图与读图的能力，并且具有一定的空间想象能力和逻辑分析能力。随着信息技术的发展，计算机辅助设计及辅助教学的应用为教学改革提供了新的思路。　　2设定正确的教学目标4　　随着高校教学体系的科目数逐渐增加，尤其是基础学科科目及学时数的增加，严重压缩了机械制图课程的教学学时。随着先进的制造技术及设计技术飞速发展，学生们需要增加学时以保证知识的吸收。如何保证教学质量并提高学生的

3、学习兴趣，进而提高学生的专业能力已经是机械制图专业急需解决的问题。　　结合我校实际情况，并进行广泛的调研，同时表现教学改革的针对性、实用性、有效性及先进性，特制定如下教学目标：首先保证学生掌握扎实的绘图功底，然后为学生提供广泛的拓展空间，学习计算机辅助设计并掌握，从而提高学生的就业竞争能力。在教学改革方案设计上将教学内容划分为四个模块：①专业基础；②投影绘图；③计算机辅助绘图；④专业制图。同时根据课程中章节内容进行优化，尽可能使教学与练习达到完美平衡。在教学内容上保留机械制图的基础知识，精简不是特别重要的知识，对重点进行反复强调，并做到理论与实践相结合，最大程度的

4、保证学生做到学以致用。教学中采取循序渐进的方法，由简入难，完美过渡教学。　　随着现代设计制造技术的发展与社会应用型人才的需求趋势不断扩大，机械制图课程教学面临着重大改革与改进，融合了计算机辅助技术的机械制图课程教学方法应运而生。计算机辅助教学在高等学校的应用也为教学改革提供了新的方向。　　3应用计算机辅助教学　　3.1三维设计技术的应用4　　通过三维设计技术能够制作教学模型，尤其是在组合体章节中，通过对基本体的叠加方式组建组合体，这是学生读图与绘图的基础，同时这也正是学生学习的难点之一。这主要是因为每个学生的空间形体意识具有一定的差异。简单的形体非常易于理解，而复

5、杂的形体则很难理解。对于刚刚步入大学的新生来说，这一点很难通过简单教学实现，所以只有通过多媒体教学进行模拟。　　3.2职业资格及产品设计比赛　　在教学中鼓励学生参加国家职业技能鉴定考试，通过自学或者参加各种培训班能够在课余给学生提供更多的发展方向。另外参加各种产品设计比赛能够给学生提供更宽的设计思路。通过培养学生的实践应用能力与创新思维使得学生能够在就业中争得更多的主动权。　　3.3融合多媒体辅助教学　　多媒体辅助教学是将学习的内容通过文字、声音、动画等多媒体信息直接表现给学生，具有反馈及时，互动能力强的优点。　　多媒体教学的优势主要表现在以下几个方面：　　3.3

6、.1教学设计。通过多媒体将机械制图内容直观的表现给学生，让学生的多个感官协调理解教学内容，从而以学生为中心，有序的开展教学活动，加强学生的理解。　　3.3.2整合教学资源。在传统教学中，制图课程局限于挂图和讲解，而通过多媒体教学能够为学生提供更加形象直观、形式多样的教学内容，便于学生接受所学内容。另外对于不同层次的学生可以更加直观的开展因材施教的教学方式，为每个学生提供与众不同的教学内容。　　3.3.3教学互动。双向的互动形式，教学信息的双向传递，提高学生逻辑思维能力的同时还能够强化学生的交流能力。　　3.3.44教学改革的优势。从传统单一的徒手绘图教学模式到现代

7、多媒体计算机辅助教学模式，从传统的填鸭式教学到以学生为教学主体，师生互动的教学模式，提高了教学效率和教学质量，对学生的发展具有非常重要的意义。　　4结论　　在机械制图教学改革探索与实践中，有效融合计算机三维设计与多媒体技术的教学资源与优势，重视实践教学，鼓励参与竞赛、实践创新活动，充分发挥学生的主体作用，提高学生自学、动手能力与协作精神。同时教师应注重自身引导作用，丰富教学手段，提升教学质量。通过这样的教学改革能够为学生提供更具有拓展空间的教学环境，为学生在严峻的就业形势下建立足够的优势。　　参考文献：　　[1]石彩华.融合多维CAD软件的《机械制图》课程教学改革

8、探索与实践