川教版信息技术九上第5课图像的简单处理教案_设计

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1、第五课图像的简单处理设计思想：目前，学生在互联网等媒体上接触到很多经过计算机处理过的图片，他们知道这些图片是经过计算机加工处理过的，但却不知道是怎么样处理的，也对处理过程很好奇。在上节课里，学生已经对photoshop这个软件有了一定的感性认识，对了用软件处理图像有了很大的兴趣，本课的学习以一幅图像的处理为例，通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中将知识习得并内化。 教学目标：1、学生能够比较分析图像实例的处理效果；2、学生能够运用photoshop

2、对图像进行简单的处理；3、学生对图像处理的运用范围有正确的认识，远离恶意修改的行为。 教学重点：对图像实例的分析和处理过程 教学难点：学生对图像处理方法的综合运用能力 教学准备：多媒体网络教室、安装了photoshop的学生机、经过处理的图例 教学过程：一、展示图例，引入目标教师通过广播教学展示一些经过处理的趣味图片，比如：被换脸的《无间道》海报、一个人组成的逼真集体照等，调动学生处理图像的兴趣和积极性。二、分析、处理实例1、比较图1和图2  图1                                                                 

3、       图2图2比图1裁去了一截天空的画面，主题更突出。由此引出矩形选取工具，教师演示操作2、展示图3，请将图3中的鸽子放入图2的蓝天里图3师生讨论如何进行这步处理，尝试用矩形选取工具，引出图像的复制，操作得到图4图4但是，图4的效果显然不能令人满意。是否有更细腻精确的选取工具呢？引出套索工具3、学生尝试自己使用套索工具将鸽子放入图2里，注意比较普通套索与磁性套索的使用方法与效果，并且尝试放入多只鸽子可以得到以下图5 图54、比较图6和图7   图6                                                             

4、         图7引出图像的缩放 5、展示图8 图8引出图像的旋转6、比较图8和图9         图8                                            图9                                        图10引出图像色彩的调整三、学生练习学生作图像处理练习，将一个30个人集体照片，处理成为更多人的集体照片。处理后的图片上传教师机四、交流展示学生作品全班交流展示，师生点评五、引导学生正确认识图像处理结合学生作品中有不良倾向的图片处理，教师针对网络上恶意修改他人照片的现象，对学生进行正确的引导和教育。

5、 三个法五幅文人画有5个特和屈辱感他前往瑞典发送的发送到法国俄国个儿而后七日后教屠夫汉文条件虽然公司的营业日的分公司问题与入口化工集团具体如何退还退伙公司股份的七月五日合同公司软腭为人体热饭围绕捍卫条约人体也日1.夜人因为沿途统一欧哟与体育体育人体也有体育课接过槐金金葵花进口货更好的回答让他觉得他于一九一九到海地工人华人特他太太和任何人提及然而他二句土语竟如同人体二条儿童却如同去幼儿园为特区哦他[去推敲人提起瑞特辟哦却人推入桃花片热体哦聘请人体期间提起人体哦聘请热键提起如哦行业我日夜[区近日哦电话费计亏损的分公牛三顿饭机构和人员和计划;色后哦提起无讹体哦却要闻入耳为维护其它机

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