英语课堂提问的有效性与艺术性的探析

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1、英语课堂提问的有效性与艺术性的探析【摘要】本文就英语课堂提问存在的问题作探析，阐述提问的有效性和艺术性，对丰富学生认知视野和思维的推动作用。围绕提问的有效性，从问题难易程度、提问多样化和延展性，注重启发思考，对丰富学生认知思维起到一定正面迁移作用。注重提问的艺术性，从观察学生表现、灵活多样提问、环环相扣指导等方面注重循循善诱，利于增强学生的问题探究主动性和积极性，提高课堂教学有效性。【关键词】初中英语；提问；有效；艺术课堂提问，作为师生交流的重要途径，体现了教与学的信息互通与知识传输的有机融和，也是教师了解学生学习

2、实际情况的重要辅助手段。不过，受课时进度、教学内容、学生实力等多方面因素的影响，教师往往采取“快餐”式的提问，让课堂教学缺少一定的议论纷纷和质疑不断的景象。提问也就成了流水作业，使学生没有时间思考，甚至不知所措；问题缺少一定深度和广度，学生不能很好把握老师所提问题的指向。走出这样的格局，让学生大胆质疑和主动构思，给他们更自由探究的机会，让他们在主动应对的过程中找到学习的乐趣，帮助他们丰富思考，提高英语学习综合运用能力。一、提问应突出“有效性”：引导学生会思考（一）围绕差异，把握问题难易度因材施教是英语教学的核心原则

3、，更是教师应该把握的方向。围绕学生差异，设置与他们学习能力相关的问题，更能够起到引导促进的作用。设置难易适当的问题，能使得学生在有针对性选择运用中获得更多的感知。如，在译林版英语八年级下册Unit2Travelling的"ReadingAAtriptoHongKongv的教学中，我根据课文教学内容，结合学生的实际经历，设置了如下的问题：HowmuchdoyouknowaboutHongKong?WhatisinHongKong?CanyousaysomethingaboutHongKong?引导学生根据自己的实际能

4、力进行主动选择应答。这样的问题设计让学生在自我选择探寻的过程中获得更多思考，帮助他们丰富思维。让学生的学习差异在问题中得到体现，鼓励学生在主动探究中找到问题切入点，更利于优化教学策略。按照学生差异设计与其相匹配的难易程度不同的问题,更能够使得课程教学富有针对性,利于学生把握重点。（二）围绕要点，把握提问多样化根据知识要点构成，特别是一些重点和难点，让学生有针对性应答，更能够使学生自觉调整学习交流的策略和方法。注重课程知识重点，围绕学生在交流中的疑难，找出切入点主动发问，更能吸引学生的学习注意力。针对学生的不同认知需

5、要，注重多样化提问，让他们有更多自我揣摩和深化延展的机会。提问时可以运用设问，让学生在自问自答的过程中把握关键知识点，帮助他们走出单纯依赖教师提问的格局。运用追问，让学生在层层预设和反复提问的过程中不断转换思维，帮助他们深化理解和感知。运用质疑，找出学生在回答问题中的“破绽”，鼓励他们就其中的问题作出合理的解释和说明，让他们进一步明确学习策略，把握好目标方向。（三）围绕发展，把握提问延展性培养学生的想象能力，让学生在启思发问的过程中发现更多思维灵感，能使提问更有价值，更能够丰富学生的视野。通过提问的多视角、广延度来

6、拓展延伸学习内容，让学生能主动“跳起来摘果”。多维度提问，更能使得学生对问题产生更为浓厚的兴趣。如I,在八年级下册Unit5Goodmanners的uReadingAWheninRome”阅读任务创设中，建议学生就"Doyouknow'wheninRome,doastheRomansdo'?”进行主动回答，让他们能结合文本内容进行回答。通过这样的延伸，更能促使学生在把握问题深层次的基础上获得丰富感知。围绕发展优化提问，注重一定的启发性，能使得学生有更多的拓展延伸机会。在问题的设计上，多给学生自我质疑和反思的机会，让

7、他们针对自己的感知主动提出相应的问题。结合学生认知发展，鼓励他们针对问题提出自己的设想，让他们有更多拓展空间。二、提问应突出“艺术性”：善于诱导学生作答（一）提问应“察颜观色”，给学生善意提醒循循善诱是教师应该具备的讲课艺术，围绕学生的课堂表现适时点拨和指导，能使学生在听课过程中获得更多的体验。依据学生疑惑进行课堂指导，能使他们在接受提醒的过程中获得更多启发。在学生遇到疑难问题时，特别是“想说又止，欲写又罢”时，给他们送上一句提示，让他们找到破解的对策。在学生阅读遇到疑难问题时，多给他们设计虑深入思考的过程中主动碰

8、撞岀耀眼的灵感火花。关注学生的表达，在他们遇到疑问停顿和表达受阻时候,运用启发提问的方式来促使学生在学习中获得丰富感知，开阔认知视野。前置性导思问题,让他们在带着问题主动质疑和带疑（二）提问应“不拘一格”，让学生心领神会提问是师生之间一种你来我往的交流。让学生走出依赖教师提问而被动思考的格局，需要教师好好研究一番。在提问的方式上应该不拘一格，让学生享有更多的