观察是打开初中生写作思路的阀门

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1、观察是打开初中生写作思路的阀门　　在中学作文教学中，常常听到这样的感叹，上语文课难，上作文指导课更难，不知从何下手。有调查研究显示。学生觉得写作难的最主要原因是因为没有内容可写，不知道写什么。特别是初中学生由于对身边的事物很少关注或了解不够深透。往往提起笔来，思绪空荡，一片茫然。写作是生活的反映，要让学生不再觉得作文难，首先必须解决学生写作材料的问题，有了材料，写起来也就能得心应手。那么，如何指导学生观察生活，养成观察习惯，从而让学生有内容可写，成了作文教学的必不可少的一个环节。　　一、观察是学

2、生习作的基础和前提　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过。“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”学生习作必须留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。观察是学生写作的基础，是学生积累写作素材的过程，学生只有学会观察生活，才会在写作的时候有米才锅。只有指导学生学会观察生活，学生才会在观察中产生一种表达的欲望。学生才会有写作的兴趣。才不会觉得写

3、作是一种负担而是一种乐趣。只有通过观察和积累才会写好作文。　　二、指导学生掌握观察的方法4　　初中生由于受到年龄特点的限制，对于周围的事物很少关心，往往只停留在事物表面现象的感性认识上。同时，对自己的所见，所闻，所感，也只是凭兴趣的一种无意记忆，所以在头脑中留下深刻印象的事物是十分有限的。同时对所观察到的事物也是不完整的，凌乱的。这就需要我们在教学活动中有意识的指导学生去掌握一定的观察方法。让学生学会观察，从而不断的积累写作素材。在初中阶段的习作训练主要内容是记叙文、说明文和议论文三大块，其中掌

4、握写人，记事，写景，状物的记叙文是重点。所以在指导学生观察时针对初中阶段的要求，有目的的对这以下几个方面指导学生进行观察是积累写作素材，丰富写作资源的重要环节。　　1.观察人物的方法　　人物对每一个学生都是司空见惯的，但由于学生没有注意观察，所以往往写起人物来都是千篇一律。有一部分学生在描写人物外貌时毫无特点。要让学生真正写出人物的特点，就必须养成认真观察人物的习惯。学会观察人物的方法。在指导学生观察人物时让学生知道观察人物应从人物的外貌，语言，动作，形态，心理进行观察。这样所观察到的人物形象才

5、会更加丰满起来。对人物的描写才会形象生动。在观察人物的外貌时还必须让学生明白，对人物的观察应当从人物的眼睛、头发、脸、嘴、耳朵、鼻子、身材、手等多方面入手，抓住此人物不同于其它人物的特点去观察。这样才能抓住人物的特点。人物形象才会活起来。通过观察，使学生把握人物的特点，才能使学生在写作中把人物表现得栩栩如生。　　2.观察动植物的方法4　　动植物的描写也是学生写作中需要关注的一些内容，植物的外貌特征和生长特点以及用途等和动物的形态，生活习性，与人的关系等都是我们需要留心观察的内容。这就要求我们要教

6、会学生学会观察一种植物或动物应从哪些方面去进行观察。如：观察一种水果或写你一种花等。在写作之前我们不仅要让学生对自己所写的植物有较深的理解，还应该教会学会如何去观察所要描写的植物。比如观察一种花，应让学生知道观察花应从花的颜色、样子、枝、干、生长特点进行全面观察。观察一种植物除了观察植物的主干、枝、叶、花、果实的形状的特点外，还可以让学生通过查阅资料，询问别人等多种途径去对自己所要描写的事物作进一步的了解。掌握植物的用途，价值。观察动物时，应该教给学生观察时应从动物的形态，生活习性，生活规律，外

7、貌特征，与人类的关系等多方面进行观察。　　观察当然不能局限于动植物，包括世间万事万物，包括宇宙星空，尘埃花草，只要是我们能够接触到的，能够用感观触抚到的，都要留心观察和用心灵去抚摸，从而形成写作储存素材。　　三、课内外结合，促进学生养成认真观察的行为习惯　　要使学生学会观察，留心周围的事物并不是一朝一夕的事，需要一个持之以恒的过程。这就需要为学生养成观察的习惯提供一个环境，提出观察的要求。　　1.运用阅读教学，激发学生观察的兴趣　　在阅读教学中有许多都是写人、记事、写景、状物的文章。特别是抓住文

8、章中的一些细节描写然后提出，作者这样写有什么好处，作者为什么能描写得如此的详细。让学生明白要写好作文就必须进行认真细致的观察。　　2.运用名人故事激发学生观察的兴趣，从而养成观察的习惯4　　榜样的力量是无穷的，初中教材和课外阅读材料中的关于观察的事例都可以激发学生观察的兴趣。　　3.培养学生养成写“观察日记”的好习惯　　这是学生养成观察习惯最有效的途径。为了促进学生养成写“观察日记”的习惯，对于每周的日记还可以提出一些观察的内容让学生有目的的去观察，然后把观察到的一一写下来。首先可以是简单记录，