创新班级管理模式，提升班级管理质量

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阳泉市中小学班主任工作论文创新班级管理模式，提升班级管理质量作者姓名：郑晓青作者单位：东梁联校联系电话:13934274053电子邮箱：852297435@qq.com通信地址：盂县东梁联校北蒋小学 创新班级管理模式一一自主、民主管理【内容摘要】班级管理是班主任工作的重要组成部分，成功的班级管理是教学成功的基础。班主任是班级管理的直接参与者，引领者，起着主导作用，班主任的文化素养、管理理念和管理模式等，都会对班级管理工作起到至关重要的作用。因此，班主任要顺应时代，树立“以人为本”的管理理念，坚持民主创新管理的原则，在班级管理屮，班主任要和学生共同努力，寻求创新管理方法，提升班级管理质量。【关键词】班主任学牛以人为木引领自主民主竞争鼓励创新是一个民族不灭的灵魂，班主任工作管理也是一样，只有“以人为本”,不断地改进、创新，才能使我们的工作越做越好。不过，班级管理仅靠一个班主任努力是不够的，我们要把一切可以利用的力量都合理利用起来，充分发挥班主任主导，学生主体的作用，把班级还给学生，让学生一同参与管理，实行学生自主、民主创新管理，班主任帮扶、调控、指导的方法，这样既调动了学牛的积极性，同时也会提高班级管理的效率和质量。一、以人为本，热爱学生古语云“亲其师，信其道”，班主任只有热爱学生、关心学生，像对待自己的孩子一样对待学生，这样学生在心理上就会愿意与老师亲近，并口相信老师，从而也乐于接受老师的教育。每个孩子都是活牛牛的有感情的人，只要我们对其付出真心、爱心，就会赢得孩子们的尊重和拥护，而且青春年少的孩子们只要我们给他们投入一缕阳光，他们就会像花儿一样绽放一种灿烂，让他们生活在爱与被爱的环境Z屮，在和谐的氛围屮享受润物无声春风化雨般的教育。二、独特魅力，引领学生新时期的学牛需要是多方面的，这就要求班主任必须具有渊博的知识与高尚道德文化修养，独特的教育风格与民主创新的管理模式。我们班主任要用渊博的知识吸引并借此引导学生，耐心地做学生的思想工作，使一言一行如同磁铁般一样紧紧吸引住学生，这样学生自然会心向往Z,心悦诚服，追随左右。再者学生的成长无论身体，思维，习惯还是品质本身的形成就是一个不断反复，充满矛盾的一个曲折过程，只有正确的认识成长的烦恼，优良品质形成的不易，才能正确 的对待生活，学习中的挫折和失意，这个时候教师要以一个合作者的身份充分利用自身的学识，人格优势影响、引导学生使其形成正确的成长观、人生观和世界观。这样就要求教师不断的充实自己，把自己的德行作更多的修炼，“它山之石可以攻玉”只有教师不断的学习专家、名师，甚至周围有经验的教师的先进的理念，扎实的教学功底，才能在班级管理中得心应手，左右逢源。“人非圣贤，孰能无过”。学生都有做错事的时候，我们应该给学生改正错误的机会，班主任有教育批评学生的责任，但学生有很强的白尊心，直接批评有时效果不佳，因此班主任要能巧妙地运用独特语言艺术来批评教育学生，既能保护学生的自尊心，乂能指出其缺点，达到良好的教育效果。三、科学选拔，自主、民主管理1•选拔得力的班干部如果说班主任是一个班的灵魂，那么一批得力的班干部就是班主任的左膀右臂，更是领导学生，洞悉学生详细情况的基层组织，--批好的班干部能帮助老师为整个班集体营造一个好的学习、工作、牛活的环境，为班级树立正确的舆论，形成良好的班风。今年我们班人数较少，我先采取让学生轮流当“班长”，管理全班的一切事务，一轮下來，让他们体会班级事务的繁杂，班级管理的难度，在心理上有一种角色换位准备，接着我们根据一轮的比较，再民主选举班干部。这样学生们就会对所选的班干部心悦诚服。2.成立个性小组，自主、民主管理在领导班子成立后，我根据学生的优势互补，与学生商讨，将全班分成若干个小组，选出组长，组员们还集思广益取了自己的组名，起得组名真是千奇百怪:“紫荷叶”、“黑水晶”、“炫酷”、“兔飞猛进”、“炫丽飞虎”、“黑霸圣主”、“烈焰”，等等，大大超出了我的想象。然后，我充分发挥组长的作用，让他们自主、民主管理，我在其中做好适当的帮扶、调控和指导。我相信学生，把班级还给学生，让他们展开想象的翅膀去创新，让他们发挥自己的聪明才智在探索屮成长。叶澜教授曾说过：“把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创 造还给学生，让教育成为充满智慧的事业；把精神生命的主动权还给学生，让学校充满勃勃生机。”我们要把班级还给学生，让班级如同家庭，成为学生力量的源泉，情感的依托，使学生敞开心扉，活出更加亮丽的人生。3.采取鼓励策略，自主管理，激励竞争大致方法是把班里的学牛分为若干小组，然后每组确立一个组长，组员共同讨论为自己的小组命名，之后在小组间展开竞赛，竞赛的内容包括交作业情况、作业质量、上课回答问题、知识掌握情况、考试成绩等，可以涵盖学习的方方而面，主要目的是为了激励那些后进生，用集体的力量带动他们。效果首先体现在交作业上，以前总有一些学生不交作业，这些“钉子户”也是各个小组长们最发愁的，自从实行了这种模式后，有一名学生不交作业小组就不能得到红花，只有作业全部交齐小组才能得到红花，我在课上亲自公布，让组长自己贴红花，此举大大激励了那些不交作业的同学，不用我亲自催，小组长就着急得不得了，组内其他成员也帮着我督促，“钉子户”们越來越少。其次是课堂冋答问题方面，以前每遇冋答问题学生们总是低着头一副爭不关己的样子，自从有了“红花”的激励，我的课堂上常常手臂如林，大多数学生都能积极参与到课堂的思维活动中来，为小组赢得红花的同学总是受到组员的称赞，自然欣喜不已，激励作用不言自明。班主任管理工作是一门独特的艺术，没有固定的章法。我们最主要的是要相信学生，把班级还给学生，我们要用爱去感化学生，激励学生；我们要用自己独特的魅力影响学牛，教育学生；我们要用创新的模式引领学牛，管理学牛。只有我们用心付出了，就会收获快圧，收获成功。我们是新卅纪的班主任，我们要充分发挥自己的聪明才智，不断地学习各方先进的、成功的教育经验，不断地创新,把班主任工作做得更好。