论新教育晨诵课在小学语文教学中的作用

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1、论新教育晨诵课在小学语文教学中的作用城关一校胡月一、什么是新教育小学晨诵新教育提倡的“与黎明共舞"晨诵项li是以适合孩子当下的儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰富学生的心灵，强调在晨诵过程中与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其间，充分体验诗歌的丰富性。通过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，流泪于天边的一丝流云。二、我与新教育晨诵作为一名年轻的语文教师，毫不客气地说，我对过去那种固定、僵化的教学模式痛心疾首，随着新教育

2、课程改革理念的春风吹遍人江南北，来到每个城市，每位老师身边。在你面前有两条路，你是仍然停滞于“大家都这样做”的满足屮，徘徊于“求同"的范围内，还是努力“求异"，追寻教学个性，焕发独特的光彩，升华为自己的教学风格。我们每位教师真的该好好地反思一下：你该选择哪条路？回首过去走过的那条路，更多是遗憾、困惑与彷徨。今年，在“教育在线"里认识了新教育小学和“毛虫与蝴蝶,，两个论坛，我的眼前出现了一片广阔的天地，一扫过去的困惑与彷徨。我想，既然选择了教师这一职业，我就不甘心在这种暮气沉沉的教学环境下满足的死亡

3、。于是，我认识了新教育实验改革，选择了新教育晨诵，并将一直走这条路。去年九月，新的自我，新的班级，对我来说，既充满了信心与希望，同时也是对我的更人挑战。金秋十月，是收获的季节，而对我，却是一个播种希望的季节。9月28日，我选择了一个特殊的口子，那是孔子的生口，我对学生说：“今天是我们伟大教育家孔子的生日，从今天开始，到毕业结束的那一天，我们名同60位同学加上老师要走一条路，这条路是一条崭新的，快乐而没有任何忧愁、恐惧的路，在路途屮我们一起感受、一起陶醉、一起激励、一起收获。这条路名叫，晨诵——与黎

4、明共舞,，希望我们师生在这条路上体验诗歌的魅力，丰富我们当下的生命。（一）如何选择诗歌选择晨诵诗的三个基本要求：1、诗歌的词句优美2、儿童在吟诵时可以感受与理解3、诗歌本身传递出人类的愿望与情愫。低年级尽量多选择浅易切近的儿童诗，如日本诗人金子美玲的诗，还有五言绝句；三四年级可选择儿童诗人金波，美国诗人狄金森，史蒂文森等人的诗歌，对中高年级的学生还可以农历的节气为孩子选诗，如冬至节选择杜甫的《至后》，诗经中的《兼葭》，冬天的梅花之旅，春天的桃花之旅……我还专门挑选了送给男孩子的《跳水板》，送给女孩

5、子的《我不做丑小鸭》，在晨诵中，学生真正地感受到语文学科带给他们的学习快慰以及成长的欢欣。关于晨诵诗的抄写，我要求学生买一个大的笔记本（里面最好是空白的，或有一些粘美的小插图），将每天的晨诵诗抄在上面，这叫“写”，用水彩笔或蜡笔绘制一些符合每首诗特点的图画，这叫“绘”，这个笔记本取名为“写绘本覽每天看着同学们写绘本上那工工整整的笔迹，那精美且富于想象的画面，我很感动。晨诵还有一个重要内容，那就是生日赠诗，对学生而言，没有什么能比得到全班师生送的生日诗更美妙的事。一首诗或许将改变他的一生。生日诗的选

6、择一定要慎重，诗意的含蕴一定要符合这个孩子的特质，对于那些性格内向沉默的孩子，诗句里也一定是包含着蕴藏在他身上的潜能，老师则通过生H送诗这一特殊形式的互相编织，帮助学生去认识并形成良好的自我镜像。第七周的星期五，我为我们班的一个男同学送上了第一首生日赠诗，《飞吧——送给刘筱乐的诗》，同学们个个兴奋异常，高声朗诵着这首诗，“刘筱乐，你像那奔腾不息的江海，将志向立在辽阔的四方…你像那南来北去的飞鸿，将道路铺在苍茫的天空…"我相信此刻刘筱乐同学的心中除了感动，更充满对未來飞翔的信心与勇气。（二）怎样进行

7、晨诵用一首每周（每月）诵诗开启黎明，然后，学一首新诗，或者，将一定时间内，譬如一周或两周内所学的新诗集小起来反刍一遍，玩味一遍。若当天有学生过生日，那么那天的晨诵就围绕着这个孩子的生日送诗，而成为朴素隆重的庆祝晨诵相关建议：1、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。2、晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。3、晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，

8、当然也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。4、晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。5、所谓晨诵，其实并不一定局限于“晨”这个时I'可上，可以根据自己学校或班级的情况进行调整。三、晨诵与语文课堂教学新课标的主要精神是让学生成为学习的主人，实现个性化的学习。过去的语文教学把简单的问题复杂化，把一堂课分解得支离破碎，面面俱到。这样下来，一