七年级数学上册 1_9 有理数的乘方课件 （新版）北京课改版

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1、七年级上册1.9有理数的乘方情境导入在你的生活中是否遇到过这样的问题，根据问题列出的算式是2个、3个或3个以上的相同数的连乘积？下面我们学习有理数的乘方.本节目标1、理解乘方的意义.2、能进行有理数的乘方运算.3、经历探索有量数乘方意义的过程，培养转化的思想方法.4、能用计算器求一些数的乘方.1、求n个相同因数的_____的运算，叫做乘方.2、乘方的结果叫做______．在an中，a叫做_____，n叫做_____.3、决定幂的符号有两个因素：(1)_____是正数还是负数；(2)_____是奇数还是偶数.积底数幂指数底数

2、预习反馈指数1、(－5)6表示(　　)A．6与－5相乘的积　　　B．5与6相乘的积C．6个－5相乘的积D．6个－5相加的和2、(－2)3等于(　　)A．－6　　　B．6　　　C．－8　　　D．8CC预习检测课堂探究在生活中，有这样的问题：1个细胞，经过1小时就可以分裂为2个同样的细胞，那么5小时以后，这个细胞可繁殖成多少个同样的细胞？列出的式子为：2×2×2×2×2.我国古代的数学书中有这样的话：“一尺之棰，日取其半，万世而不竭.”那么，10天之后，这个：“一尺之棰”还剩多少？列出的式子为：课堂探究思考“一尺之棰，日取其半

3、”，如果问10个月之后还剩多少？10年之后还剩多少？那么列出的式子将是什么样子？显然，我们遇到了如何写出这个烦琐的式子的麻烦，我们需要创设一种新的表示方法来表达这样的运算.我们把a×a写为a2;a×a×a写为a3;2×2×2×2×2写为25；一般地，我们把几个相同的因数相乘的运算叫做乘方，乘方的结果叫做幂.如果有n个a相乘，可以写为an，也就是其中，an叫做a的n次方，也叫做a的n次幂.a叫做幂的底数，a可以取任何有理数；n叫做幂的指数，n可取任何正整数.an幂的底数幂的指数幂特殊地，a可以看做a的一次幂，也就是说a的指数

4、是1.课堂探究典例精析例1、计算：计算：跟踪训练典例精析例2、利用计算器计算：课堂探究交流1、当底数是负数，指数是任意正整数时，幂的符号是确定的吗？如果是不确定的，在什么条件下才能确定幂的符号？2、在-an和(-a)n(n是任意正整数)的意义相同吗？如果不相同，区别在哪里？3、在-an和(-a)n(n是任意正整数)的计算结果总是相同的吗？如果不是，那么，在什么情况下相同，在什么情况下不同？学生思考并交流.在做幂的运算时，要注意幂式中括号的意义：(-a)n表示n个(-a)相乘，它的计算结果随n的取值的不同而不同，即有-an表

5、示n个a的乘积的相反数，即有课堂探究典例精析例3、计算：(1)(-3)5;(2)-34;(3)[-(-5)]3;(4)-[+(-2)]7.解：(1)(-3)5=(-3)(-3)(-3)(-3)(-3)=-243;(2)-34=-(3×3×3×3)=-81;(3)[-(-5)]3=(+5)3=+125;(4)-[+(-2)]7=-(-2)7=-(-128)=+128.例4、据统计，2009年底北京市的人口总数已经从2008年底的1695万人增加到1755万人.如果保持这样的增长率，请用计算器计算(精确到1万人)：(1)到20

6、10年底、2011年底时，北京市的人口总数分别约是多少万人？(2)到2014年底时，北京市的人口总数分别约是多少万人？分析：解决问题的关键在于要先求出从2008年底到2009年底北京市的人口总数的增长率.典例精析解：(1)用计算器计算，从2008年底到2009年底北京市的人口总数的增长率为所以，到2010年底时，北京市的人口总数是：1755×(1+3.54%)≈1817(万人)；到2011年底时，北京市的人口总数是：[1755×(1+3.54%)](1+3.54%)=1755×(1+3.54%)2≈1881(万人).答：到

7、2010年底、2011年底时，北京市的人口总数分别约是1817万人、1881万人.典例精析(2)通过观察我们发现，这些算式在结构上是相似的，我们还注意到，幂的指数等于所求的年份与2009年相差的年数.由于2009年与2014年相差5年，所以到2014年底时，北京市的人口总数是1755×(1+3.54%)5≈2088(万人).答：到2014年底时，北京市的人口总数分别约是2088万人.典例精析1、下列各组数互为相反数的是(　　)A．32与－23B．32与(－3)2C．32与－32D．－23与(－2)32、下列各式：①－(－4

8、)；②－

9、－4

10、；③(－4)2；④－42；⑤－(－4)4；⑥－(－4)3，其中结果为负数的序号为____________．C②④⑤随堂检测3、计算：(1)(-4)6;(2)-24;(3)[-(-3)]4;(4)-[+(-5)]3.解：(1)(-4)6=(-4)(-4)(-4)(-4)(-4)(-4)=+