教科版小学四年级下册品德与社会《随时伸出我的手》教学设计

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1、《随时伸出我的手》教学设计教学目标：知识与技能：知道“一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，树立为他人献爱心的意识。过程与方法：引导学生关注身边处境困难或不幸的人，学会伸出手去帮助别人的方法。情感与态度：激发主动关心弱者的意识和情感，培植爱心，愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽口己的微薄之力。教学重点、难点：使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。课前交流一、情境创设师：同学们，老师有一个问题想问问你们，你的课间十分钟都是怎样度过的呢？师：那你们喜欢课间十分钟吗？每天那么几次屈指可数的课间十分钟，应该说是我们自由活动，并且和我们的

2、小伙伴一起交心的过程，但是就是有这样一群人，他们同样生活在蓝天下，同样在他们的周围也有这些鸟语花香，但他们却不一定看得到，也不一定听得到，他们的生活是一种独特的生活，而这群人确是我们社会生活中及其特殊的一群人，我们称之为残疾人，在座的同学们都是身体健全的人，但平吋你们都了解残疾人的生活吗？师：这节课我们通过一个体验活动，来感受残疾人的生活，好不好？活动就是体验肓人走路的感受，（找一个同学）哪位同学愿意扮演盲人呢？好，我们请这位同学来扮演盲人，我们把他的眼睛蒙住，一会儿我会带着她到出发地点，然后让她走到指定地点，为了保证安全,谁愿意站在旁边保护她呀？要注意你不能告诉怎么走

3、，也不能去协助她，你只是负责保护她的安全，明白吗？其他同学-起认真的安静的认真的观察，不能给这位同学任何提示，现在请你尝试着去讲台上取老师的课本，请开始。生活动，师适时帮助师：老师来帮助你吧！（边引着他到讲台前完成活动）师：现在请你把面罩摘掉，请告诉同学们你的感受？（困难）师：在座的同学你们有什么感受呢？你能为他做些什么呢？师:谢谢你，请回到座位上吧师：看来有时候我们伸出一双手，就能帮助到别人，【设计意图：请学生课前充分做好准备，不仅可以培养学生的主体参与意识，还能够培养学生主动探究能力。教师请学生帮忙，也是暗合伸出援助的手教学主题，为以下教学环节做铺垫。教师参与学生分

4、组活动，不仅可以准确掌握学生课前准情况，还有利于调节课堂教学节奏】二.探究交流1、交流被帮助时的感受师：同学们，我们刚才体验了残疾人的生活,更理解了他们在生活中艰难，对于身体健全的我们，在平吋的生活和学习中，你遇到过困难吗？你都遇到过哪些困难呢？师：你来说一说请这位同学说一说师：看来同学们在生活屮也会遇到各种困难，现在我们来进行一个爱心调查，写一写你在日常生活中遇到的困难，好吗？请人看屏幕,（要求）写一写，你遇到什么困难，当吋的心情是怎样的，得到帮助后你想说的话？请各小组的组长打开一号信封，把调查表发给本组同学，写完后我们一起来交流。（生写）2•师生交流师：通过交流我们

5、发现，在遇到困难吋你的心情可能是?这时候我们多么希望有人能理解我们，帮助我们啊，哪怕是一个微笑，一句鼓励的话，一双援助的手，当这双援助的手出现之后，帮我们度过了困难，这时你想对那些帮助过你的人说些什么呢？（感恩，感谢）师评价:你真是一个懂得感恩的好孩子。师：就是因为我们周围多了援助之手，边多了这么多的好心人，我们的困难才迎刃而解，我们的生活才这样美好，而我们要真心的感谢他们，懂得感恩•别忘了对他们说声谢谢，其实生活中还有许许多多有困难的人・（视频）师：看了这些你又有什么想说的？引出帮助别人。【设计意图：多种形式展示具有典型性的主题内容，就是为了增强教学活动的心灵震撼力;

6、有针对性选择学生展示，就是为了增强情绪的感染力。教师的适时精要点评，既是为了鼓励学生，也是为了深化教学主题】3、引导帮助别人师：生活中，你帮助过别人吗？你都帮助过谁？看來你们都是一群有爱心的孩子，接下来我们继续进行爱心调查，出示，写一写你帮助了谁，帮助的经过，帮助别人后的感受。请小组长同学再打开二号信封，把爱心调查表发给本组同学，写完后我们一起继续交流。（生写）生交流师：看来你们真是一群有爱心的孩子，助人要从日常小事做起，不因善小而不为，帮助别人后你的心情可能是？一一，是啊，赠人玫瑰，手有余香，帮助别人能够给别人带来快乐，我们的内心也会感到快乐。老师为有你们这样一群好孩

7、子而感到高兴，骄傲，自豪！其实,帮助别人自古就是中华民族的优良传统，在我们身边有很多乐于助人的榜样，李素丽，一名普通的汽车售票员。她自1981年参加工作后，在平凡的岗位上，把哙心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚、热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导,病人的护士，群众的贴心人”。谁？作为一名普通的中国人民解放军战士，在短暂的一生中帮助了无数的人。一部可歌可泣的《雷锋FI记》令无数读者为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”我国把每年3月5日定为学雷锋纪念日”。师：他们