让故事为数学引入增添魅力

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1、学生最喜欢故事，在数学课堂教学中，如果教师巧妙地将所学内容融于故事中，就能很好的吸引孩子的乐趣，把孩子兴趣昂然的吸引到所学的数学内容屮来，使学生全身心的投入到数学学习过程中来，下面是我在听课过程中整理的一些精彩片段，和大家一起分享。案例一：会跳舞的山鸡刘老师执教的《镜子中的数学》一课时，在课始，刘老师讲了这样一个故事：三国时期，有人送给曹操一对会跳舞的山鸡。不久，其中一只山鸡死去了，失去伙伴的另一只山鸡再也没有跳过舞。于是，曹操向众人许诺：谁能让山鸡跳起舞就重重有赏。文武大臣们想了许多办法都失败了，只有一个六，七岁的，名叫苍舒的小男孩想出一个好办法

2、，他让大臣拿来一个东西放在山鸡的面前。山鸡看了，真的跳起了舞。师：同学们，请你们猜猜看。苍舒拿来的是什么东西呢?为什么山鸡一看到它就高兴的跳起了舞？生1:镜子。师：镜子里真的有山鸡的伙伴吗？生2：不是，镜子里的是它的影子，那不是真实的它。师：镜子里的不是真实的山鸡，而是它的“像”。那镜子里的像与我们真实的人、物、图形之间有什么关系呢?今天我们一起来学习“镜子里的数学”（板书课题）。赏析:作为教师，我们应该有这种课程资源意识，把学生喜欢的故事和孩子的数学学习有机结合起来，充分发挥数学学习的有趣，吸引学牛的无意注意，让学牛全身心的投入到数学学习活动中来

3、。案例二：曹冲称彖的故事一位教师在教学《等量代换》一课时，教师结合课件演示播放了曹冲称象的故事。师：故事的名字是什么？生1：曹冲称象。师：为什么曹冲称出了石头的质量也就知道了大象的质量？生：因为称出的石头的质量和大彖的质量是相等的。师：说得真好！因为当时没有那么大的称能直接称岀大象的质量，所以曹冲就用石头的质量代换了大象的质量，称出了石头的质量也就知道了大象的质量。同学们，你们大概还不知道吧，曹冲确实非常了不起，他运用了一种重要的数学思考方法一一等量代换（板书课题）。这节课我们就来学习如何用“等量代换”的方法解决问题。赏析：这样的故事，学生很熟悉，

4、作为视频的播放更多关注的是用数学的眼光去观察生活，找到数学中的核心思想方法一一等量代换，这样设计更能将学生的兴趣和所学内容进行有机整合，为进一步的研究提供支持和帮助。总之，作为教师，我们应该合理整合课程资源，紧密结合所学数学知识，把故事引进数学课堂，让故事为数学引入增添魅力。