斑羚飞渡教案(多篇范文)

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1、斑羚飞渡教案《斑羚飞渡》优质课教案潢川县仁和中学胡继明学习目标：l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。2、培养学生朗读及口头创作表达能力。3、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。教学重点、难点：l、理清故事情节，理解文章主题，体会本文具体生动的描写。（重点）2、感受灾难中个体生命的尊严、平等与可敬。（难点）一、导入新课、激发情感1、出示“大象。小象。人”动画。提问：看了之后，你有什么感受？动物是人类的朋友，千百万年来，它们与我们共生存，相依赖，创造着生命的奇迹。他们有时是人的伴侣，但更多的时候是人的猎物，食物，和玩物。在提倡“和谐”的年代里——和谐社会，和谐家庭……那

2、么，人和动物之间呢？2、介绍动物——斑羚（出示幻灯片）斑羚图片，学生根据提示介绍：第28页共28页姓名：斑羚别名：“青羊”、“山羊”性别：牛科家庭地址：世界上总共有84种羚羊，非洲是其中72种羚羊的家。中国羚羊分布在东北、华北、西南、华南等地职位：国家二级保护动物体型：体形大小如山羊，但无胡须。体长110～130厘米、肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑。最喜欢的食物：以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。性格：内向，敏感。爱好：生活于山地森林中，单独或

3、成小群生活。多在早晨和黄昏活动。特长：极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉也很敏锐。3、听教师讲故事：第28页共28页一支狩猎队分成好几个小组，在猎狗的帮助下，把七八十只斑羚逼到戛洛山的伤心崖上。伤心崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧从中间剖开。两座山峰相距六米左右：虽然斑羚是食草类动物中的跳远冠军，但他们最多只能跳四米左右。就这样，斑羚们陷入了前有悬崖，后有追兵的困境。按我们一贯的思维，这一群被逼至绝境的斑羚，它们会有怎样的命运呢？请同学们展开丰富的想象，设计故事的发展和结局。（学生回答，教师随机出示斑羚被猎杀图片。）过渡：在这个广袤的星球上，人类绝不是唯一的生命形式，也不是唯一

4、具有情感的生灵，面对生与死的抉择，一群生性温顺的斑羚向我们演绎的是一曲动物世界的生命绝唱,现在让我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去触摸那扣人心弦的惨烈与悲壮。4、出示课题：《斑羚飞渡》5、字词积累（出示幻灯片）①知道下列词语中有哪些字音字形不正确吗？斑羚（líng）狩猎（shǒu）蹿跳（cuàn）斑澜（lán)逞能（chéng）苍穹（qióng）略胜一筹（chóu）②填充下列词语和词义吗？进退维谷——()()——形容差得很远。略胜一筹——()二、整体感知：大家在课前已经预习了课文，请问：1、读了课文之后，你有什么感受？2、文章讲了一个什么故事？用简炼的语言概括一下。三、品读课文,合作探

5、究第28页共28页过渡语：同学们，还记得赵忠祥老师解说的“动物世界”“人与自然”吧，悲天悯人的声音传达出自然界生灵的生死存亡。而“斑羚飞渡”也似乎是一首震慑魂灵的，悲壮的生命之歌；这场惊天地泣鬼神的斑羚飞渡中，一定有让你感动的地方吧。1、斑羚们是怎么“飞渡”的?2、“飞渡”的结局怎么样?（出示幻灯片）——老斑羚试跳——结成对飞渡——头羊走向彩虹请大家任意选择一幅并为之配解说词。可以是书中的原句，也可以引用歌词、诗文甚至自己即兴创作。用己喜欢的方式读课文，准备解说词。先在小组内声情并茂的表演一下，并简要说说配这一段解说词的理由。四、总结反思:1、这个故事是真实的吗？（文体：动物小说,艺术上

6、合理虚构）是否真实并不重要，关键是这些动物所表现出来的生命的尊严和热情让人感动敬佩。第28页共28页2、出示幻灯片6：沈石溪祖籍浙江慈溪，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年开始从事儿童文学创作。现为成都军区政治部创作室二级创作员、中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。被称为“动物小说之王”。他曾经这样说过：动物小说折射的是人类社会。动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。3、总结:你在这些动物的身上获得了怎样的启示呢？4、板书：斑羚飞渡———

7、—生命宣言人（生命）动物（生命）和谐：爱五、拓展延伸:生活中有让你感动的动物吗?你为什么感动?3、结束语：“同一个世界“，同一片蓝天，关爱，流淌心间，付诸行动，从你我之中到自然万物。爱是我们这个时代的主旋律，希望同学们以这节课为起点，都来做爱的使者。五、作业设计：任选两项作为课后作业:（1）设计一份“保护野生动物”为主题的小报或出版一期墙报，可以是某一种动物的专题介绍，也可以是多种动物的多方面资料的介绍。（2）根据搜集的资料，选择一