让教育评价简单化

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1、更新教育评价观念创建教育评价体系城东镇赤山小学陈海平论文摘要：当前实施教育教学改革提出了不少新的理念，这些新理念在教育教学的实践中得以落实。作为新的教育评价，教育教学的实践者止在深入的研究着，并如火如荼的开展着实验。更新教育评价观念，创建教育评价体系，让教育评价做到深入浅出，让学校、教师或学生从多渠道获得反馈信息，从而更好地反思和改进教育教学工作，更好提高学生的知识水平，培养学牛科学探究能力、情感态度与价值观。关键词:教育评价、评价体系、深入浅出、以人为本《课程标准》对教育评价提出了这样的要求「以培

2、养和发展学生科学素养为宗旨的课程需要与之相适应的评价体系，这一体系既要评价情感态度与学生对知识的掌握情况，更要重视对学生科学探究能力、价值观等方面的评价/当前实施教育教学改革提出了不少新的理念，这些新理念在教育教学的实践中得以落实。作为新的教育评价，教育教学的实践者正在深入的研究着，并如火如荼的开展着实验。如果我们把教育教学比作演奏一首曲子的话，教育评价就像是指挥棒。既然是指挥棒，就应该把教育评价放在更重要的位置去研究它，并优先形成观念和体系。一、什么是教育评价评价就是判断事物的价值。人们对自然现象

3、和社会现象作出好与坏、对与错、善与恶、美与丑、优与劣等等的判断，就是评价。教育评价是根据教育目标，运用科学的方法与手段，对教育现象及其效果进行测定，作出价值判断的过程。它为完善和改进教育过程，提高教育质量服务。如何评价一个学校教学质量，如何评价一位老师的教学方法，如何评价一名学生的学习效果，就是我们要直接面对的教育评价。教育评价作为教育过程中的指挥棒，要让演奏者看得清楚，更要让观众领会。也就是说，教育评价既要让教育工作者明确该做什么，该怎么做，要让学习者看到自己的优点与缺点，明白自己的努力方向，更要

4、让社会了解、承认、参与。二、更新教育评价观念教育评价的功能主要有导向、证明、诊断、激励等。它可以为学校指明办学方向，为教师和学生指明教与学的奋斗目标，也可以为证明个人、部门或活动达到某种标准或要求的证据，也可以发现教育教学过程中的一些不足。作为老的教育评价，尽管有一套完整的评价体系，并有一定的理论作为指导，在教育的基本范围、内容、过程和程序都有相关的规定。但其最终的核心内容就是考试的成绩论英雄。只要考试的平均分高，这所学校就会被认为办得好，老师水平高，学生是好学生。教育教学改革发展到今天，几乎所有的

5、教育专家、教育工作者都知道教育评价不能局限于分数，更重要的是要培养学生的素质，重视对学生科学探究能力、情感态度与价值观等方面的评价。学生的成绩不能排名次，因为那会伤害学生的自尊心，又会使评价的导向指向成绩。新的教育评价要更新评价观念，构建以人为本的评价体系。新的教育评价并不仅仅是追求100分，同时也在追求各方面素质的培养与提高。教育评价并不是仅仅是教育工作者要懂要研究的，它同样需要学习者和社会的普通大众要懂得的。因此，教育评价并不是理论研究得越深入、方法越多就更好，而是要在深入研究的同时，要不断地把

6、它简单化，要让教育者、受教育者和家长达成共识，形成固定的教育评价模式。新的教育评价，要做到像我们评价事物的好与坏、对与错、善与恶、美与丑、优与劣那样容易区分。我们无需从它的理论去回答，只要说出它的核心内容就可以。要让大众清清楚楚的东西要越简单越好，在对类型、原则和理论依据的基础上研究出它的核心内容。就像我们老的评价标准是''成绩”那样简单明了的核心。在教育工作上，外行指导内行的现象举不胜举。教育改革到今天,如果某一地区的领导还是用"成绩”作为唯一标准来评价学校、教师或学生的话，那么，你说那个地区的学

7、校、教师或学生会怎么做？在老的教育评价这根指挥棒的指引下，这个地区的教育就会走回到原来的路子，学校只能向老师施压，老师只能向学生施压，学生只能以追求分数为唯一的奋斗目标。在这种情况下，学生科学探究能力、情感态度与价值观怎么能得到培养呢？理论再多、新评价规定得再详细，也顶不上领导的一句话。只有让教育评价简单化，大众化，才能让大家达成共识，让非教育工作者（包括领导）领会。这样才能避免在教育改革的发展与社会脱轨。领导、教师、学生、家长才不会唯成绩是从。系统的学习和研究教育评价，吸取教育专家的意见，遵循新教

8、育评价的规则，明确新教育评价的核心内容。构建以人为本的教育评价体系新教育评价要面向未来，关注教育评价对象（一般指学校、教师和学生）的促进与发展。教育评价的目的不再是给学校、教师或学生排队，把学校、教师或学生分成优、良、合格、差几个等级，并以此为基础进行奖惩，或仅对学校、教师或学生的成绩简单进行考核、鉴定、认可，而是要为学校、教师或学生提供教育教学的信息反馈和咨询，帮助学校、教师或学生反思和总结自己在教育教学中的优势和薄弱之处，分析产生问题和不足的根源，探讨克服不足、发