2017新苏教版一年级下册语文《乌鸦喝水》第一课时教学设计及说课材料

《2017新苏教版一年级下册语文《乌鸦喝水》第一课时教学设计及说课材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2017新苏教版一年级下册语文《乌鸦喝水》第一课时教学设计一、教学目标1、认识“喝”“渴”等11个生字，会写“乌”“处”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学习生字。3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时，耍开动脑筋，积极想办法解决。二、教学重点采用多种方法识字、能正确书写难写的字。三、教学难点区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。四、课堂准备生字卡片、课件。五、教学过程:（一）示图导入，激发兴趣1、同学们你们喜欢听故事吗?今天有一位故事中

2、的朋友来到了我们中间。2、（出示课件）它是谁？它在做什么?谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。3、揭示课题，学习“喝”字。出示:喝水。引导观察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，了解文意1、教师范读课文，要求学生听清每个字的读音，特别要注意预习时所画的生词的读音。2、学牛自由练读课文，尝试运用请教、拼读等方法把课文读通顺，并标清本文的自然段。（三）交流读文，引导识词1、指名读第一自然段，学习生词：口渴、到处①口渴：教师讲述发音特点，学生练读，指读。讲述口渴时的感受，记住“渴”字的字形。②到处：指读并理解该词，指导朗读：乌鸦为什么要找那

3、么的地方？你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？2、指读第二自然段，学习“瓶子”一词，思考：乌鸦用来喝水的瓶子是什么样的？3、指读第3自然段，学习：旁边、办法①旁边：采用看图和联系实际的方法理解词意。②办法：练习用“办法”说一句话。4、指读第4自然段，学习：衔来、放进、慢慢、升高①衔来：指读带有“衔来”一词的句子，看图理解“衔来”。②放进：区别“进”“近”③通过猜词游戏学习“慢慢、升高”，了解“慢”的反义词是“快”。“升”的反义词是“降”5、齐读全部生词。（四）、掌握方法，自主记字。1、出示生字，自由认读。2、学习方法，交流记字。①思考：在这一课屮有两个字长得很像？它

4、们是谁？这两个字哪像？哪不像？你用什么好办法，一下子就能把它记住。②老师简介比一比的识字方法。①短信记字：外对处说：你干嘛把脚伸那么长？力对办说：几天不见你怎么拄双拐了？行对衔说：？去对法说：？3、用自己喜欢的方法把剩下的字记一记4、开火车检查生字掌握情况。5、换语言环境，巩固识字。早上，红红的太阳从东方慢慢升起，鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上，小鸟觉得有些口渴，就对妈妈说：“妈妈，我想喝水。”鸟妈妈看见大树旁边有一条小河，高兴地叫起来：“有办法啦！”它马上飞过去，在瓶里放上水，高高兴兴地回了家。（五）、抓住难点，指导写字。1、学生自由认读耍求写的字。2、观察要写

5、的字找出难写的字。3、教师范写，学生观察并练习书写。（六）、回顾全文，渗透思想教育。1、同学们，你们喜欢《乌鸦喝水》这个故事吗?为什么?2、教师总结：多聪明的乌鸦呀，它让我们懂得了：不论遇到什么因难，只耍肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。2017新苏教版一年级下册语文《乌鸦喝水》第一课时说课材料一、说教材《乌鸦喝水》是义务教育标准实验教科书第一册第五单元的第二篇课文。本文是一篇经典，有趣的童话故事，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵、智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难。课文语言简洁，结构严谨，文中插图形象鲜艳。本文

6、共三小节，分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：1、知识和能力：认识“乌、鸦”等九个生字。会写“可、石、办”三个独体字。2、过程和方法：通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文第一自然段，并背诵。3、情感、态度、价值观：懂得在别人有困难吋要热心帮助，明白遇到困难仔细观察，认真思考。本课作者赋以乌鸦人的思维，因此第一自然的教学中抓住“到处”一词理解乌鸦口非常渴，找到水不易，通过有感情的朗读、体会，理解课文也就成为本课的重点，在识字教学中“喝”与“渴”字，形近,音似，区分成了本课时一年级学生的难点。二、说教法在教学方法上

7、，因为学龄初期儿童活泼，富丁想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：直观教学法。让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形，理解字义。体验法。通过乌鸦动作，心情的体验使得学生的朗读更有感情。此外还有以读代讲法,读中感悟法等。三、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学牛用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。四、说教学过程（一）激趣导入一堂新课的导语设计是至关重要的所谓''万事开头难”。富有情趣的导语，就像师

8、生之间驾起