2017新苏教版一年级下册语文《乌鸦喝水》第二课时教学设计之一

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1、2017新苏教版一年级下册语文《乌鸦喝水》第二课时教学设计之一教学目的：1、认识8个生字，会写“升、只”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，让学生明白遇到困难，要开动脑筋想办法。教学重点：1、认识生字，会写“升、只”。2、学习课文，正确、流利、有感情地朗读。教学难点：明白乌鸦喝水的过程。一、复习生字小朋友，《乌鸦喝水》这个故事大家都挺喜欢的。昨无我们学习了这课的生字词，还记得吗？老师来考考你们学得怎么样。开火车复习生字。二、学习课文通过上节课的学习，你知道《乌鸦喝水》讲了一件什么事？这节课，我们继续学习课文

2、。轻轻地打开书，我们先学习课文第一小节。1、第一小节(1)、第一小节的内容挺简单，现在老师不教你们，让小朋友自己学，看哪些小朋友有本领。我们自己看着拼音读读、想想，也可以同座交流，看你读懂了什么。(2)、学生自读(3)、讨论小朋友们，你读懂了什么？(一只乌鸦口渴了，到处找水喝。)(4)、哪个小朋友来当当小乌鸦，像乌鸦一样找水喝？(5)、你看见他是怎么找的？(6)、这就叫“到处”。孩子们想想，乌鸦到底渴成什么样了，要到处找水喝？(口干舌燥，嘴唇都耍裂了，声音也嘶哑了……)(7)、看来，乌鸦确实是渴极了，真想喝水呀，你能把乌鸦想喝

3、水的心情读出来吗？自由读抽生读，评价。齐读。2、学习第二小节(1)、乌鸦渴极了，到处找水喝，那它找到水了没有？(找到了)(贴瓶子图)请小册友自由读第二小节，从哪句话知道乌鸦找到了水?抽生读。（出示第二小节第一•句）乌鸦终于找到水了，那此时此刻它该是什么心情呀？谁能用高兴的语气再读读这句话。（2）、乌鸦找到水了，那在这一段里，它喝着水了没有？（喝不着）为什么呀？请同学们再读读这段话，找找乌鸦没喝着水的原因。抽生读。（出示第二小节第二句）同学们，你们看，老师也拿来了一个瓶子，和书上画的瓶子多像呀，谁能到前边来，一边指着这个瓶子，一

4、边给人家讲：乌鸦为什么喝不着水？（点击：水不多、瓶口又小）请你用手比做乌鸦的嘴，试试是不是真的喝不着。乌鸦找到水，却喝不着水，心里怎么样？（很着急）你能读出乌鸦心里的着急吗？抽生读。师范读。齐读。3、学习第四小节（1）、怎么办？小朋友们，开动你们的脑筋，赶快给乌鸦想想办法吧。（用吸管吸；找朋友帮忙；打倒喝；打烂瓶子喝；装石头使水升高了喝……）（2）、小朋友想的办法真不少。乌鸦到底想了个什么办法？下面请小朋友读一读第四小节。边读边想，乌鸦用了一个什么方法？（3）生自由读，抽生答。（4）、请小朋友们再读读第四小节，边读边在脑海屮想

5、想乌鸦放石子的过程，还可以边读边比画。（5）、下面我们来演示一下乌鸦喝水的办法。老师来当乌鸦，小朋友看我放得对不对？（师故意抓一大把石子）（生答不对）那该怎么放？（一个一^地放）你怎么知道的？（生答，出示第四小节的第一句话，点红“一个一个”。）谁能清楚地读给大家听？齐读。（6）、听了大家的介绍，向老师知道乌鸦放石子的方法了。你们知道了吗？下面谁愿意来当这只乌鸦，给我们演示一下这个方法。同学们注意观察水面有什么变化？（水渐渐升高了，水慢慢升高了，水一点一点地升高了O）（111示第四小节的第二句话）对呀，水一点点、慢慢地升高，就是

6、“渐渐升高”。（点击变红：渐渐）谁能把水慢慢升高的情景读幽来？抽生读，评价。师范读。（板书：喝着水）齐读。4、学习第三小节（1）、看，乌鸦终于喝着水了。乌鸦为什么能想到这个办法呢？（指名读）（2）、你觉得这是一只什么样的乌鸦？（3）、如果乌鸦来到了你的面前，你会对它说什么？下面请同方的小朋友一人扮演乌鸦，一人当小朋友，想想你和乌鸦见面了，你们俩会说些什么？三、总结全文乌鸦动脑筋解决了困难，我们在生活中也要学会动脑筋解决困难。下面我们把课文一起读一遍，把乌鸦的聪明记在脑海里。四、写字（出示升、只）你记住了哪个字？怎么记住的?你要

7、提醒人家注意什么？生写字，师巡视。五、总结这一课，我们学习了《乌鸦喝水》，小朋友平时遇到困难，也像乌鸦那样，多动脑，多思考，那你一定会解决困难，变得越來越聪明。（板书）14、乌鸦喝水喝不着放石子喝着水