2017新苏教版一年级下册语文《乌鸦喝水》说课材料之一

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1、2017新苏教版一年级下册语文《乌鸦喝水》说课材料一、说教材《乌鸦喝水》是2017新苏教版小学语文一年级下册第四单元第一课内容。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难学会想办法解决，从而也让学生学习乌鸦在困难面前学会动脑筋想办法的能力。二、说教学目标：低段年级的孩子注意集中的时间很短，因此我根据这个特点，使用多种方法来调动孩子们的兴趣，根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维，

2、让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的日的。我这节课设计的教学日标是：（一）知识和能力：1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。过程和方法：1.创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。3.引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。在文本基础上，适当进行思维拓展训练。情感、态度、价值观：引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。（二）说教学重点、难点说教学重点：这节课的生字是重点，是在理解课文的基础上注意区分“喝、渴”“处、外”的等字的区别，要让学生

3、想出各种识记的好方法记住.要重点理解“到处、慢慢、升高”的意思，可以通过实物演示来理解。在理解了一些词语的基础上让学生能够正确、流利地朗读课文。说教学难点：这节课的难点就是也是区分一些如“喝、渴”形近字，要多注意提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形，区别“喝”与“渴”“处、夕卜”等字。2、这节课学完后，还要让学生知道遇到难题时要想办法解决。可以联系一些生活实际，让学生也学会在困难面前学会动脑筋想办法。三、说教法1、我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。如文中二、三自然段写乌鸦想办法喝着水。2、让学生亲

4、自演示，让学生理解喝着水的过程，学生实验完成后,不禁发出：“哟，水真的升高了！“兴奋之情溢于言表。这时，讲解是多余的，通过实验，学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的。由于设计的实践活动符合一年级学生的特点，很好地调动了学生的积极性。四、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。《语文课程标准》强调：低年级语文教学应注重识字、朗读，同时还要“让学生喜爱阅读，享受阅读的乐趣。为了充分体现以教师为主导，以学生为主体，在教学中,我采取各种方式激发学生识字兴趣，让学生采取猜谜语、加一加、旧字换偏旁等识字方法提高识字效率，创设平等、和谐、民主的课堂气氛，让学生自主交流，质疑后自己去发现、解决问题。在文本、教

5、师、学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化、个性化。五、说教学过程（一）激趣导入1、一堂新课的导语设计是很重要的，幽默富有情趣的导语会激发起学生的兴趣，也能架起师生之间沟通的桥梁，这样师生之间的距离便会自然拉近了。这节课我采用谜语的方式导入：一身羽毛黑又亮，一张长嘴尖又长，整天围着树林转，长大衔食喂妈妈。（乌鸦）学生很快就猜出是乌鸦。然后我便出示乌鸦的图片，让生说说对乌鸦的印象。接着又把“鸟”和“乌”比较，学生思维很活跃，很快在我的提示下说鸟没了一只眼睛便念“乌”。2、接着我便说乌鸦虽然长的乌黑，但乌鸦不仅是孝顺的好孩子,而且还很聪明呢，这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课

6、文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？板书课题，学生书空观察。3、这样便自然把课题引出来，再让学生有礼貌地和乌鸦打声招呼，学生的听觉、思维与想象都被调动起来。4、然后揭示题目《乌鸦喝水》，让学生想办法记住“喝”字。通过前面的铺垫，让学牛对课文激起兴趣。二、初读课文，整体感知1、由于学生的年龄比较小，识字量小，阅读方面还是欠缺，所以教师的示范作用很重要，我又根据学生喜欢听故事这个特点，以讲故事的形式来范读这篇课文，让学生看课件，要求学生认真听读。并且仔细听清老师的读音。这样学生一边看课件，一边听我的故事，很快就吸引了学生的注意力。2.接着我便让学生自由、轻声地

7、朗读课文，注意读准字音，词划岀生儿连续，句子不读破。读完后给课文自然段标上序号。并且字。在一边巡视的过程中我随机检查学习预习情况。（二）随文识字，以读促讲。接下来，我采取的方式便是随文识字的方法，一边读文，一边是识记生字，1、在学习第一自然段时，我首先让生读第一自然段，然后让生说出大概意思。接着便学习“口渴”、“到处”，出示渴、喝、处、夕卜，注意区分。想一想，“渴”为什么是“V”？“喝”为什么是“口”？“外和处”怎么记住