高考历史二轮复习 专题三 古代中国的传统主流思想与科学文艺专题测试

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。【创新设计】（专题版）2017届高考历史二轮复习专题三古代中国的传统主流思想与科学文艺专题测试一、选择题1.(2016·山东临沂模拟)“天”在甲骨文中是指商人的部落神，但有人将其转化成为一个普世性、有意志的天，提出“天命靡常，唯德是亲”，即天不再只是毫无条件地庇佑本族，而是眷顾有德行的人，强调“敬德”“保民”。这反映出(　　)A.民主思想的出现B.天命观念的成熟C.人文精神的跃动D.王道学说

2、的风行解析　民主思想材料无从体现，A项错误；材料“天命靡常，唯德是亲”可知重在强调道德，B项错误；材料“提出‘天命靡常，唯德是亲’，即天不再只是毫无条件地庇佑本族，而是眷顾有德行的人”，此时商朝人价值理念表现出对自我命运的追求、关切，一定程度上体现出人文精神的跃动，C项正确；王道学说材料论据不足，D项错误。答案　C2.(2016·河南郑州高三一模)孟子曰：“牛山之木尝美矣，以其郊于大国也，斧斤伐之，可以为美乎？是其日夜之所息，雨露之所润，非无萌蘖(嫩芽新枝)之生焉，牛羊又从而牧之，是以若彼濯濯(光秃)也。人见其濯濯也，以为未尝有材焉，此岂山之性也哉？……故苟得其养，无物不

3、长。苟失其养，无物不消。”下列解读最准确的是(　　)A.孟子敏锐地发现了环境的变迁及其原因B.铁器牛耕的使用使人类征服和改造自然的能力大大提高C.孟子主张保护自然环境，与自然和谐相处D.孟子认为不违背农时，食物就不会缺乏解析　从材料中“斧斤伐之”“牛羊又从而牧之”可知，牛山之美被破坏是人为的；由“苟得其养，无物不长。苟失其养，无物不消”可知，孟子主张保护自然环境，故C项正确。答案　C3.(2016·河南周口模拟)老子认为，使用战争这种手段一定要慎之又慎：首先，不能轻易运用武力；其次，即使在迫不得已用兵时，也一定要以一种“悲哀”的心情来对待；就是打了胜仗，也绝不可以炫耀，而

4、应该“以丧礼处之”。这体现出他的人生观是(　　)A.恬淡为上，胜而不美B.隐忍退让，以和为贵C.知足寡欲，隐于山野D.上善若水，刚柔并济通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。解析　材料中“打了胜仗，也绝不可以炫耀，而应该‘以丧礼处之’”明显说明胜

5、不骄，败不馁的思想，与“胜而不美”相符，A项正确；以和为贵材料中没有体现，B项错误；材料主旨不是隐于山野，C项错误；上善若水，刚柔并济属于辩证法思想，材料中没有体现，D项错误。答案　A4.(2016·河北保定模拟)韩非子在《韩非子》中提出：“臣事君，子事父，妻事夫。三者顺则天下治，三者逆则天下乱，此天下之常道也。”这表明韩非子(　　)A.注意维护宗法人伦关系B.具有民本思想C.反对儒家的道德教化主张D.强调忠君思想解析　材料提出“臣事君，子事父，妻事夫”，是天下的正常法则，注重的是宗法人伦关系，A项正确；民本思想强调“民为贵，君为轻”，它是儒家的主张，B项错误；材料中没有

6、反对儒家的道德教化的相关信息，C项错误；材料是强调“三者顺则天下治”，非单独强调“臣事君”，D项错误。答案　A5.(2016·山西太原模拟)秦汉时期，谶纬神学(一种宗教神学色彩的理论)一度流行。在董仲舒看来，自然界的许多现象皆与社会政治有关，所谓“王者将兴，必有符谶”。董仲舒的这一思想(　　)A.有助于儒学走上正统地位B.论证了天人感应的合理性C.决定了后世儒学的发展趋势D.背离孔孟学说为士儒所不齿解析　董仲舒借用谶纬神学改造儒家思想，使之有利于巩固中央集权和打击割据势力，从而使汉武帝采纳“罢黜百家，独尊儒术”主张，使儒学走上正统地位，A项正确；董仲舒借用谶纬神学改造儒家

7、思想，其“自然界的许多现象皆与社会政治有关”的天人感应理论是违背科学的，B项错误；决定后世儒学发展趋势的是儒家思想的精髓及后世思想家对儒学的不断地发挥与发展，使之能够与时俱进，C项错误；董仲舒是在继承孔孟儒学的基础上对儒家思想进行改造的，并非背离孔孟学说，D项错误。答案　A6.(2016·广西柳州模拟)宋朝时期，欧阳修亲自编撰族谱，范仲淹设置扶助族人的义庄，司马光著有规范家庭礼仪的《司马氏书仪》，朱熹编写《朱子家礼》刊行。这些知识分子是在践行(　　)A.“存天理、灭人欲”B.“格物致知”通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，