八年级生物下册 7_2_1 基因控制生物的性状教案 （新版）新人教版

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1、系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。基因控制生物的性状课题名称基因控制生物的性状三维目标1、知识目标：指出生物中存在的遗传和变异现象。举例说出什么是性状，什么是相对性状。生物的性状是由基因控制的。2、能力目标：通过观察分析出资料、文字资料及实验资料，培养学生的观察、分析及知识与生活实际相联系的能力和对问题质疑、释疑的能力。3、情感目标：关注基因技术给人类带来的影响。。重点目标生物的性状和相对性状的概念基因控制生物的性

2、状难点目标生物的性状和相对性状的概念基因控制生物的性状导入示标想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？目标三导学做思一：阅读教材自主完成下列题目：1、遗传和变异：遗传是指　　　　　　　　　　　。变异是指　　　　　　　　　　　　　　。生物的遗传和变异是通过_________________实现的。2、生物的形状；任何生物都有许多性状，有的是　　　，有的是　　　，有的是　　　　等等。3、生物的相对性状是指　　学做思二：看教材P25页观察与思考栏目，学生分析讨论以下问题：①仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所

3、有性状吗？②你认为生物的性状表现有几方面？试着概括一下什么是生物的性状。③通过观察，结合自己的生活经验，举例说通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。出同种生物的同一性状常有哪些不同的表现？④生物体的所有性状都能遗传吗？如果不是，请举几个

4、例子加以说明解释。⑤通过观察与讨论，你还有哪些问题？请试着与同学们交流。学做思三：资料分析P26-27页转基因鼠的启示，小组讨论完成以下问题：①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？②转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系？③由此推论，在生物传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？达标检测1、下列属于相对性状态的是( )A、狗的长毛和卷毛      B、兔的长毛和猴的短毛 C、豌豆的圆粒和黄粒    D、豌豆的高茎和短径2、性状是指（ ）A、生物体的形状B、生物体的性别C、生物体的形态,生理特征等D、生物体的大小3、人类

5、的遗传物质主要存在于（ ） A、细胞质中  B、细胞膜中  C、细胞核中  D、细胞的各个部分4、“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（ ）性A、变异  B、遗传 C、性状  D、基因反思总结1.知识建构：较为清晰2.能力提高：有所提高3.课堂体验：较为丰富课后练习5、转基因超级鼠的研制成功，说明了()通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科

6、学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。A、生物的性状是由基因决定的B、生物的性状通过生殖而传递C、生物的性状是由外界环境决定的D、生物的性状与外界环境无关6、性状是指生物体所表现出来的特征,包括______________,_____________和__________________等特征.7、相对性状必须是____________的__________的不同表现形式。兔子和猴子不是同种生物无法比较相对性状，而小麦茎高矮、豌豆粒的圆粒和皱粒，兔的白色、黑色等都是相对性状。判断相对性

7、状首先看它是否是“同一种”生物。8、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的新的生物品种称为生物。通过党课、报告会、学习讨论会等多种形式，组织党员读原著、学原文、悟原理，进一步掀起学习贯彻新高潮，教育引导广大党员更加自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。